(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《西游记》精读和跳读 (2).docx

西游记：精读和跳读教学目标 1.学习精读和跳读的阅读方法2.学习跌宕起伏的情节设置3.分析人物形象2学情分析由于学生处于小升初过渡阶段,虽从小伴着西游记长大,对此作品比较熟悉,但是比较浅显,一般只是从影视剧中了解的。并没有深入到文学作品中的字里行间,没有深入到人物的内心,更是对名著缺乏指导性的阅读。但是凭着对情节的兴趣,对人物的喜欢,欣赏本科情节还是有一定基础的。3重点难点 重点:1.学习精读和跳读的阅读方法 2. 分析人物形象难点:3.学习跌宕起伏的情节设置4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 同学们,有一部影视作品一直伴我们成长,离奇的情节,生动的人物形象,浓郁的神话色彩,其中最让人百看不厌的就是孙悟空三打白骨精,课题中的“三”字让你感受到什么? 今天就让我们徜徉在跌宕起伏的字里行间,感受其美妙。这节课我们就一起来欣赏三打白骨精。活动2【讲授】讲授 1、 小说的三要素:人物、情节、环境2、 白骨精的三变有哪三变?一变村姑,二变其老母,三变其老父亲。情节设计环环相扣。3、为什么设计孙悟空三打 ? 一个三字体现了情节的跌宕,凸显了人物的生动性格。4、 在此情节中,有没有景物描写,有何妙用?渲染气氛,暗示着一场难事又降临在师徒四人头上。5、 孙悟空和白骨精的性格各是怎样?作品是如何体现的?生动传神的人物描写方法,如语言、动作、心理等。6、在实际生活中,你有没有联想到一些白骨精的影子或孙悟空的影子。活动3【活动】活动探究人物特点(一)精读探究白骨精诡计多端、善于变化1、读课文找出文中白骨精三次变化,蒙骗唐僧师徒的语句,画下来,读一读,想一想,用哪些词语来形容白骨精最恰当。2、交流。相机出示句子:(1).就摇身变作美貌的村姑,拎着一罐斋饭,径直走到唐僧面前,.(2)山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头拐杖,一步一声地哭着走来。(3).又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。(4)悟空打开罐子,从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆,根本没有什么斋饭。(5)白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”3、从这些语句中我们可以看出白骨精怎么样,用哪些词来形容?(奸诈、诡计多端、狡猾、善于变化)4、感情朗读描写白骨精的语句,读出白骨精的狡诈。(二)跳读探究孙悟空火眼金睛、嫉恶如仇1、读课文找出文中孙悟空三次棒打白骨精的语句,画下来, 想一想,孙悟空是一个什么样的人。2、交流。(1).睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。(2)悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。(3)悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:“.”悟空抽出金箍棒.悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。(4)课文的第六自然节中关于孙悟空的语言描写。3、提问:孙悟空“三打”有什么不同?你从中看出什么?4、从以上语句中我们可以看出孙悟空是一个什么样的人?(神通广大、智勇双全、火眼金睛、疾恶如仇、坚定不移。)5、指导感情朗读。(三)探究唐僧善恶不分、菩萨心肠1、读课文,找出文中描写唐僧的语句,画下来,读一读,想一想唐僧是一个什么样的人?2、交流。(1)唐僧责怪悟空无故伤人性命。(2)唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。(3)唐僧喝道:“你为何不听劝告说,把人打死一个,又打死一个?”.唐僧非常生气:“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善,有意作恶,你去吧!”(4)唐僧无奈:“我再饶你这一次,但不可再行凶了。”3、从以上语句中我们可以看出唐僧是一个什么样的人?(善恶不分、是非颠倒、具有菩萨心肠的人)4、 指导朗读,体会唐僧的性格特点。三、抓住“三”字复述课文1、有感情地朗读课文,体会文中三个主要人物的性格特点。2、根据板书提示,试着选择自己喜欢的一部分练习复述课文孙悟空 一打 白骨精(变作美貌的村姑)- 化作一缕轻烟逃走孙悟空 二打 白骨精(变作年满八旬的老妇人)- 丢了具假尸首在路上孙悟空 三打 白骨精(变作白发老公公)- 化作一堆骷髅3、练习复述全文四、总结拓展1、同学们,文章就是通过三骗、三打、三阻写出了白骨精的诡计多端、孙悟空的嫉恶如仇、唐僧的人妖不分。学到这儿,你们还有什么问题吗?2、引导学生质疑:作者为什么不安排孙悟空一次就打死白骨精,为什么要三次才打死呢?(如