生物人教版八年级上册动物在生物圈中胡作用.doc

动物在自然界中的作用开平市金山中学 曾剑波教学内容：本课为人教版生物学八年级上册第五单元第三章第一节。其延续了生物圈是一个统一的整体的观念，主要讲述动物在自然界中的作用，包含动物维持生态系统平衡，促进物质循环以及帮助植物传粉，传播种子的作用。并无过多过新的知识点，而是侧重于对七上和七下所学的知识的复习，巩固与提高，站在生物圈的高度对动物作用进行全面的概括，加深学生的认识。虽然知识性内容较少，但本节包含的过程方法，情感价值观的内容却很丰富，所以教师要注意这个问题，使学生在思维方式，情感价值观方面有一个较大的提高。为后面学习动物其他作用以及生物多样性的保护奠定基础。学情分析：通过前面的学习，学生已经学习了食物链，食物网，生态系统，生物圈等基本的知识，同时也了解动物对植物的传粉播种等作用。从教学内容分析可以知道，新知识并不多，是着重前面的知识的总结。因此，学生容易觉得课堂太简单，不重视学习的内容，不能深入的理解动物在自然界中的作用，不能提高认识水平。在教学的过程中，教师要合理的进行引导，防止学生轻视情绪的蔓延。其中动物促进生态系统中物质循环和动植物之间的关系比较抽象，是学生难于理解的内容。八年级的学生竞争意识较浓，求知欲望强烈，但学习上有畏难情绪，成就感和挫折感对比明显。思考习惯于模仿，独立思考的能力还待提高，抽象思维有一些难度，往往容易就事论事，不容易抓住事物的本质进行分析。喜欢操作，注意力容易分散。故课堂教学的过程中要多表扬鼓励学生，引导学生思维品质提升，做到深入浅出，因材施教。设计思路：由预设型课堂转变为生成性课堂，在教师的任务驱动下，鼓励学生调查和收集相关案例资料，通过观察、讨论、交流、合作进行学习。学生参与从课前收集相关材料，到课堂讨论交流学习以及课外拓展的的整个过程，学生的主体地位得以体现，在此实践过程中，学生提升了自主学习能力，提升思想道德修养。对于难以理解的、抽象的内容，例如动物促进物质的循环部分，我们对教材的部分内容进行了重新设计，添加了一组探究实验，比较顺利的突破了这个难点。教学目标：（1） 知识与技能：能够举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。（2） 过程与方法：学习分析事物的多从属性的方法，多角度的去看待事物。学会辨证的认识动物与人类，动物与环境之间的关系。（3） 情感态度与价值观：认同动物是生物圈中重要成员的观点，增强学生爱护动物的意识，促进环境保护的建设。教学重点：动物在生态系统中维持生态平衡，促进物质循环的作用。教学难点：（1）理解动物促进生态系统的物质循环。（2）动植物之间相互适应，相互影响的关系。（3）学会辨证的看待动物与人类的关系。教学过程：教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图走进大森林，你能够看到什么？一 维持生态平衡的作用二 促进生态系统中的物质循环三 动物帮助植物传粉，传播种子。四：有人说，世界上只要生产者和分解者就能够循环了。动物是多余的，你认为对吗？动物在自然界中发挥了什么作用呢？导入新课新课总结大约2分钟大约8分钟大约12分钟大约8分钟大约2分钟教师活动学生活动根据学生的心理特征，创设情景。从常见的景象入手，复习相关的知识，为学习新的知识准备。从常见的，旧的知识入手引导，符合学生的认知规律。在已有的知识基础上分析新的问题，鼓励学生结合生活经验和已经有的知识来解决新问题，达到以旧引新的目的，体现循序渐进的教学认知规律。通过对照实验，直观的展示了没有动物的瓶，植物的生长情况。然后引导学生去分析隐藏在现象背后的本质，归纳总结出动物促进物质循环的作用，较好的使用了直观教学法，启发式教学，使抽象变形象了顺利突破难点。由于这里的现象比较常见，学生容易理解，通过事例让学生归纳，总结出动植物之间的关系培养学生的归纳总结的能力。用问题的形式来总结，让学生参与思考总结，比单纯的讲解往往效果好。创设情景，展示配有声音，图像的课件，使学生进入情景。提出问题，有选择的写出学生的答案，引导学生进行食物链，食物网的复习。由前面的问题，选择一条简单的食物链，引导学生去分析其中的一个成分变化的结果，然后提出一些相关问题让学生结合课本来思考讨论并回答相关的问题。由问题推倒出结论。操作课件，展示生态瓶实验。利用生态瓶对照实验来引导学生解释每一个瓶的现象的。通过相关问题引导学生的去推理，去发现现象后面的本质。展示图片，讲一些具体的事例让学生总结出动物的传粉和传播种子的作用，引导学生总结出动植物的关系。用问题来引导学生总结课堂学习的内容。思考，回忆以前学习过的知识，回答老师提出的问题。在老师的引导下复习以前学习过的知识。和老师一起分析一条食物链，由老师提出的问题，结合课本相关资料有针对性的进行分析，展开讨论，和其他同学进行交流，讨论，得出结论。仔细观察对照实验的条件，过程和结果。结合前面学习过的关于光合作用和呼吸作用的相关知识来解释生态瓶中植物的生长现象。分析出这种现象后面的动物发挥的作用，总结出动物的作用。观看图片，听老师讲解，思考老师提出的问题，归纳总结事例中包含的内容。讨论，交流。根据已经学习过的知识来解决生活中的问题。学习评价表：评价类型分数标准描述得分实验探究活动评价态度10参加活动非常积极7能完成分配的任务5参加活动比较认真合作 10能吸纳别人正确意见7有较好的合作精神，注意听取别人意见5能和别人一起工作情感10自始自终不怕困难7有饱满的热情，但是有时不稳定5有一定的热情创新10经常提出有价值的建议7能提出一些有创意的建议5提出过有创意的建议自评5独立完成3与同学研究完成1对照课本认知评价15完成学习目标程度自评（15、10、5分）认知练习题得分40总分100一基础选择题：（1）为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一端时间之后，与未加罩网的天然草场相比（ ）A. 加罩网的实验区小草生长旺盛 B. 未加网罩的天然草场虫害严重C. 加网罩的实验区草场虫害严重 D. 生长一样良好（2）马尾松纯林容易受到松毛虫的爆发性危害，而在混交林（两种以上乔木树种组成的森林）中，这种单一性的虫害就不容易大发生。这是因为（ ）A松毛虫只能在马尾松纯林中生活B混交林中，食物链食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长。C马尾松纯林中营养较多D马尾松纯林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖（3）有人从国外旅游回来，带回一些旅游地的特产水果。当他通过我国海关检查时，这些水果被海关扣留，被告知海关有关从境外携带水果的规定。根据有关生物学知识，分析这位旅游者带入境的水果被海关扣留的原因( ）A使我国的水果口味不纯 B超过允许携带的重量C可能与我国水果杂交，使水果的品种退化D携带有外来生物，可能会破坏生态平衡，给我国果业带来毁灭性的打击。二结合上图，说说动物在生态系统中是怎样促进物质循环的？三有话就说：“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫，因为其传播疾