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文档简介

病毒教学设计教学内容：病毒教学目标：知识技能：识别病毒，说出病毒的结构组成。方法过程：1.了解病毒与人类的关系。 2.通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察 能力和语言表达能力。感情态度价值观：关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。教学重点：病毒的主要特征以及与人类的关系。教学难点：病毒的结构特征与繁殖特点。教学方法：引导探索、 精讲多练、两案五环模式学习方法：自学为主、小组合作、探究小结教学准备：教案、导学案、PPT文稿学生准备：搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。教学过程：一、问题激发兴趣： 猩红热、手脚癣、棉花枯萎病是由什么引起的？猜想：流行性感冒、狂犬病、天花病是不是也是由细菌和真菌感染引起的？ （板书课题病毒）二、检查指导学生自学学习情况。（学生小组交流） 1.病毒是（ ）世纪末，（ ）国科学家（ ）发现的，叫做（ ）？ 2.自学课本第89页，口述伊万诺夫斯基的实验过程。 3.借助（ ）可以看到病毒的形态是（ ），比细菌小得多，只能用（ ）来表示它们的大小。三、新授课：（一）、病毒的发现（教材89页）1.19世纪，首先发现了病毒。2.伊万诺夫斯基的结论：是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做？3.通过阅读教材，你认为病毒是单细胞生物吗？（二）病毒的种类（教材90页）1.根据病毒的不同形态可分为？（幻灯片展示，老师引导）2.按寄生细胞不同分为哪几类？（三）病毒的结构和生活通过课件展示动植物的细胞结构，再展示病毒的结构示意图，进行比较、分析、讨论、总结。1.病毒结构简单，有（ ）外壳和内部的（ ）组成。2.病毒的生活方式是怎样的呢？（看课本内容91页，自学完成）3.思考讨论：如果离开了活细胞，病毒会死亡吗？（学生分组讨论，老师巡视指导）4.师提问：那么病毒是如何繁殖的呢？（老师通过提问复习回顾细菌和真菌的生殖方式，进而引导学生自主学习完成病毒的繁殖方式）(四）病毒与人类的关系1.病毒可引起哪些人类的疾病？(从病毒的有害方面思考，老师引导）2.人类如何利用病毒造福人类？（从病毒对人类的益处方面思考讨论）4、 课堂小结：（学生回顾、老师引导补充）5、 课堂练习：（附 课件之上）6、 作业布置：课后第92页1、2、3题板书设计：病 毒1、 病毒的发现2、 病毒的种类：1.按寄生细胞不同划分2.按不同形态划分三、病毒的结构及繁殖：1.结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部遗传物质。2.自我复制。
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