丰富多样的情绪教案.doc

丰富多样的情绪课堂实录从“走进情绪分析情绪探究情绪把握情绪”把情绪课上得有条有理。真是一份难得的情绪体验！上传得好。 一、引课：体验情绪、课前播放歌曲幸福拍手歌，并出示课题、师：今天老师给大家带来一段非常搞笑非常好玩的动画片，想不想看？你们现在心情怎样？学生：想。兴奋、高兴。、师点击课件，播放不出动画片，问：各位现在心情如何？学生：气愤、无奈、伤心。、师概括：其实兴奋、紧张、不安、气愤、伤心等都是情绪的表现。我们今天就一起来走进情绪，共同来探讨关于情绪的话题。（板书：情绪）二、 新课教学分析情绪和其他动物相比人更具有智慧，人有思维，有语言，可以通过各种方式向他人表达自己的情绪，人的情绪是复杂的，那么，情绪是怎么产生的呢？倒底什么是情绪呢？我们先来做个小游戏。(一)情绪的产生和情绪的含义击鼓传花活动学生：一种失望 一种高兴分层显示并分析：师：这两种情绪都是由什么引起的？活动师：这可以看出，情绪是由一定事物引起的，所以古人说触景生情，有感而发，讲得就是这个道理。师：小明失望、农民伯伯高兴，其实都反映了对上台表演的什么不同？学生：态度。师：所以说，情绪其实在一定程度上反映了人对外界事物的态度。（板书：反映态度）师：小明失望，因为想做什么？小亮高兴，因为他想怎样？学生：打球、丰收。师：久旱逢甘雨啊。所以，我们可以看出，情绪是人的心理活动的重要体现，是人的内心世界的“窗口”。师：同样是表演，他们的情绪为什么会不一样呢？学生一：他们想得不同，心里需要不一样，结果也不一样，一个想表演但无法满足，一个想表演得到了满了。师：我们可以看出，情绪产生于人的内心需要是否得到满足。（板书：需要产生）师概括，并进一步指出情绪的产生与人的内心需要密切相关。师：每个人都有不同的内心需要，面对不同的事物，处在不同的情境中，即便是相同的事物和情境，我们的内心需要也不同，这就产生了多种多样的情绪，由此构成了百态人生，多姿生活。那么，情绪有哪些特点呢?节下来我们走进情绪,了解它的特点.走进情绪（1） 人类的情绪具有丰富多样的特性（2） 表演长江七号、出示：比一比：情绪词汇大比拼师：请每一位同学想两个以上表达情绪的词语，然后小组交流一下，再汇报。注意小组内不得相同。学生活动：思考表达情绪的词语，然后交流汇报。学生一：兴奋、紧张、愁眉苦脸、眉开眼笑、忐忑不安、心急如焚学生二：坐立不安、心旷神怡、喜气洋洋、惊慌失措、心花怒放学生三：高兴、开心、欣赏、扬眉吐气学生四：不寒而栗。、师小结：可见，表达情绪的词语多不多？学生：多这也充分反映了人类的情绪怎么样？学生：丰富多样师：对，情绪就像一个万花筒，丰富多样，五彩缤纷。（板书：丰富多样）、衔接过渡：师：那么，这么多情绪可以分类吗？（二）情绪的四大基本类型、师出示表达情绪的表格，让学生根据表格进行归类、师小结：我们人类最基本的情绪状态就是上述四种：喜、怒、哀、惧（板书：四种类型）、师小结并过渡：我们人类在上述四种基本情绪的基础上，又组合成了很多复杂的情绪，如：悲愤、百感交集、哭笑不得、悲喜交加等。这就使得人类的情绪更加丰富。把握情绪那么，情绪对人的生活的影响是好是坏？情绪到底有什么作用呢？请看（4） 情绪对人的生活的影响为了能让我们深入的了解情绪的作用，我们现在进行一个和情绪有关的辩论赛那么，喜怒哀惧四种基本情绪中是否喜就起积极作用，而其它都起消极作用呢？ 师出示：喜积极作用，怒哀惧消极作用，并与学生一起分析：古人云喜伤心，学生说乐极也生悲，化悲痛为力量等等。 出示历史故事：伍子胥因过度焦虑而须发全白，周瑜因过分生气而断送性命，范进中举后因喜极而疯。这告诉我们什么道理？学生：一定要把握好度。师：所以，我们一定要适度表达情绪。（板书：重在适度）情绪表达要把握好度，做到（要求学生填空，教师指导）喜不可得意忘形，怒不可暴跳发雷，哀不可悲痛欲绝，惧不可惊慌失措。这就告诉我们必须保持一种怎样的心态？学生：平和、稳定、健康、愉悦的心态。师：只要我们拥有平和、稳定、愉悦的心态，我们就拥有了良好的情绪。探究情绪分层出示，引导学生思考，进行小组合作，教师指导并点评、师：当得知明天去比赛，他俩的情绪有什么不同？学生：小明惊慌失措，信心不足，紧张，浑身发抖；小亮兴奋、信心十足喜气洋洋、师：请小组讨论一下，你觉得他俩谁会赢？为什么？请你结合自己的亲身经历谈一谈。学生思考并进行小组讨论。学生谈个人看法：学生一：我觉得小亮会赢，因为他信心十足，精神百倍。我做作业的时候总是相信自己，所以下笔如有神。学生二：我觉得小明会赢。因为他紧张，于是他会沉着冷静。我和别人打球的时候，对方实力很强，于是我们冷静应对，结果赢了。学生三：我觉得小亮会赢。因为他从容自信。师：大肚能容难容事，从容自信会有为。学生三举例：上次我考试的时候，我相信我能行的，于是思如泉涌，考了高分。学生四：我觉得小明会赢。因为他害怕，所以会准备充分。我考试的时候，挺害怕紧张的，但是我更加仔细了，结果取得了好成绩。学生五：我觉得小亮会输。因为他过分自信，骄傲自满，容易轻敌，结果必败。师：看来，情绪对人的生活和学习有没有影响？学生：有。师：不同的情绪对人的影响大不大？影响一样吗？学生：大，不一样。师：我们看小明是一般的紧张吗？学生：他太紧张了，都吓得浑身发抖。凶多吉少啊。师：我们继续看，在比赛过程中，他俩谁发挥的好？你能用哪些词语来形容他们他们现在的情绪？为什么会出现这种不同的状态？学生：小亮发挥的好。学生：小明紧张、满头大汗，水平没有发挥好。小亮乐观自信，越打越有劲，超常发挥。学生：因为他们的情绪不同，所以不一样。、师：结果谁赢了？为什么会赢？学生：小亮赢了。情绪不同，结果也不一样。、师：你觉得小明应该向小亮学习什么？学生一：乐观的情绪。学生二：良好的心态。、师：假如小明没有吸取教训，让这种失败的情绪一直持续下去，请你想象一下未来小明的学习和生活会怎么样？学生一：上课无精打采，成绩下降学生二；吃不好，睡不好，身体出问题学生三：精神不振，一事无成学生四：见了谁都不顺眼，可能会犯罪学生五：可能要出事，自杀都有可能、师：看来，情绪神奇不神奇？学生：神奇。师：所以人称神奇果。那么，情绪神奇在什么地方？学生：影响不同，有好有坏。师出示并指出：情绪神奇就神奇在有两种作用，一种是积极作用，一种是消极作用。（板书：两种作用）、师出示表格进行小结，得出情