生物人教版八年级上册第一节 动物的运动 .docx

动物的运动说课稿一、说教材：（一）教材分析本节教学内容是新课标人教版第五单元第二章动物的运动和行为的第一课时，在教材中起到了承上启下的作用，是学习后面动物的行为知识的基础，是本章的关健。动物的行为对动物的生存具有十分重要的意义。动物的行为常常表现为各种各样的运动，但不管何种运动都依赖于一定的结构，教材以哺乳动物为例，通过观察与思考等一系列探究活动，使学生充分了解运动系统的组成，明确了肌肉、骨、关节三者及各自作用，阐述了肌肉、骨和关节是如何协调配合完成运动的，了解运动不能仅依靠运动系统完成，还需要神经系统的调控以及消化呼吸循环系统的配合才能完成。最后阐明了运动对动物生存的意义。揭示了动物结构和功能的统一性。（二）教学目标1.认知目标（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。（2）阐明运动对动物生存的意义。（3）认同动物的结构和功能的统一性。2.能力目标培养学生实践能力及观察、分析、解决问题的能力。3.情感、态度与价值观目标从运动对动物生存的意义出发，引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯；树立结构和功能的统一性的辨证唯物主义观点。（三）教学重点运动系统的组成及动作的产生过程。（四）教学难点结构与功能的统一性。二、说教法：1.情景设置法激发感情，引起兴趣。2.观察法逐步引导，逐渐深入。3.点拨法展开联想，拓展思路。4.多媒体铺助教学法三、说学法：1.观察法勤于观察，积极读书。2.自主探究法学生实践，提高技能。3.讨论法积极参与，认知知识。4.总结归纳法回顾知识,总体把握。四、教学过程：（一）导入录像展示画面：千姿百态的动物行为及运动从画面上看到哪些场面？（学生描述看到的场面）通过画面我们看到了各种各样的运动方式，那么是怎样产生的？对于动物有什么意义？让我们今天一起探究其中的奥秘吧！（二）新授1.运动系统的组成（1）过渡：动物的运动方式虽各不相同，但对于哺乳动物来说，主要由运动系统组成，那么运动系统由什么组成的，它们是如何完成运动的，下面就让我们来一一探究。（2）明确探究思路及问题：观察家兔骨骼图和标本，说出前肢和后肢由哪些骨组成？体会骨在运动中的作用。取羊的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节灵活性，然后对照模式图剖开关节，指出关节的各部分。用镊子撕开关节囊，用手指抚摸关节软骨及腔内的液体有什么感觉？分析关节对运动的意义。取兔的前肢或后肢，观察肌肉、关节及骨三者位置关系，注意肌肉的两端附着在同一块骨上，还是两块骨上？讨论：这对运动有什么意义？要求：学生分组进行合作探讨，然后有计划的讨论、分析、交流，记下有疑惑的问题，教师辅以指导及展示所需挂图、投影。（3）完成探究后，师生针对探究结果进行讨论交流解惑、并完成课本中的讨论题。（4）小结：通过对运动系统的认识，我们可非常有利运动，体现结构与功能相适应的特点。2.关节和肌肉的相互配合（1）阅读课本p44第一、二段及图5-33了解肌肉结构及收缩特性。每个学生做屈伸肘动作，体会运动产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，体验二者的变化。问：曲肘时两块肌肉发生了什么变化？伸肘呢？（2）利用课件演示骨、关节、肌肉及屈伸肘动作，让学生进一步认识。问：通过以上观察体验，你有什么启发？（肌肉间的相互配合才能完成运动，结构功能的统一性）（3）屏幕展示一组体育运动，问：我们也经常做一些运动；如打乒乓球、踢足球等，在运动中，你身体有什么变化？引发学生讨论如呼吸、心跳加快，眼与手脚的配合，进一步提问：仅依靠运动系统就能完成运动吗？学生讨论总结。小结：运动的产生还需要神经的调控以及消化、呼吸、循环系统配合，哺乳动物依靠运动，从而有利于觅食、避敌，以适应复杂多变的环境。（三）梳理巩固按照板书思路，通过提问学生的形式，由学生进行知识总结。五、板书设计：第一节动物的运动一、运动系统组成1、骨2、关节（支点作用）3、骨骼肌二、运动的产生神经刺激骨骼肌收缩，牵拉骨绕关节运动六、教学反思由于本节知识对学生的要求层次较高，因此，教师在教学过程中尽可能多地使用多种教学方法来突破重、难点。在学过程中从演示实验这一教学环节，逐步引导学生得出“运动结构”。然后教师要求学生以自己参与的方式一起做屈肘和伸肘动作，使学生充分理解结构与功能相统一的观点，从而引出运动与其他个系统的联系，让学生能够神经系统的调节和控制下完成的。可能因为听课的原故，课堂气氛很好，学生的表现也很积极向上。在本节课的讲解中，加入了人体骨骼标本等教具演示，学生对知识的重难点理解较为轻松，同时学生积极性也被充分调动，如讲解曲肘伸肘运动时，让学生自己体验肱二肱三头肌了解曲肘伸肘的运动情况，同时通过完成屈肘和伸肘的动作，验证肱二头肌和肱三头肌的