生物人教版八年级上册第一节、腔肠动物和扁形动物的教学设计.doc

第一节、腔肠动物和扁形动物的教学设计本节课是学生进入八年级新学年度的第一节生物课，也是生物学教材第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群的第一节腔肠动物和扁形动物。 生物圈是包括人在内的所有生物的家园，第三单元认识生物圈中的绿色植物，第四单元介绍了生物圈中的人，这一单元顺理成章应该介绍生物圈中除人之外的其他生物其他动物、细菌、真菌和病毒等，这样才完整体现了生物圈中所有成员。 第一章动物的主要类群，教材编排按无脊椎动物到脊椎动物、结构简单到复杂的顺序、由点到面推广，符合学生的认识规律。本节课腔肠动物和扁形动物是除原生动物外，结构较为简单的一类群，分别以水螅和蜗虫为代表，介绍了腔肠动物和扁形动物的结构特点、生活习性以及这两类群动物与人类之间的关系。一、教学目标（一）、知识与技能： （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。（二）、过程与方法： （1）通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。 （2）通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。（三）、情感、态度与价值观：（1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 （2）通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。二、学情分析 学生在学习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人等有关生物学知识后，初步了解了学习生物学的一般方法，即生物的生理结构是为了适应其周围的环境。这样在学习生物圈中的其他生物就有了一个基础，不同的环境下，生物的身体结构和生理特征是各不相同的。如何从其从生物的结构上认识其适应环境的特点，仍然是学生提高生物学素养的关键。 这节教材主要介绍腔肠动物和扁形动物两个动物类群。这两种动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉，但它们在动物的进化过程中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有重要意义。 由于学生对腔肠动物和扁形动物缺少直观的认知，这将成为他们对这节课学习的一大障碍，所以，老师应该尽可能多的采用一些图片、视频等多媒体来弥补学生在这方面的认知缺陷。三、教学重点： （1）概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。 （2）了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。四、教学难点： 水螅和蜗虫形态结构。五、教学过程5.1第一学时教学活动活动1【导入】第五单元课题生物圈中的其他生物 1.多媒体展示教材扉页图片，找出其中有哪些生物？ 2.概述：生物圈是一个统一的整体，各种生物是相互依赖、相互联系共同构成一生物圈的。活动2【导入】第一章课题动物的主要类群导语：在生态系统中，植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者，它们共同构成了生态系统中的生物部分，缺一不可。前面我们学习了有关植物学的知识，后面我们还要学习有关微生物的知识，今天我们就学习有关其他动物的知识。活动3【导入】第一节课题腔肠动物和扁形动物从动物学分类的初步知识，引出身体结构较简单的两类群动物腔肠动物和扁形动物。活动4【讲授】课程内容及教学目标 1.展示水螅和蜗虫的照片。 2.提示本节课的教学目标。活动5【活动】自主学习 1.多媒体依次展示珊瑚虫、海葵、海蜇、水螅和水母的图。 2.阅读教材3-5页，找出腔肠动物的主要特征。活动6【活动】归纳水螅的生活环境、体型、形态结构学生代表发言，其他学生补充。活动7【活动】观看水螅捕食视频、水螅的解剖图 1.了解水螅捕食的过程，认识到水螅捕食与它的刺细胞有关。 2.认识水螅的形态结构特点。活动8【讲授】腔肠动物的特征 1.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 2.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇具有较高的营养价值；珊瑚虫分泌物堆积构成珊瑚（岛、礁）等。