语文人教版六年级下册讲民风 说民俗 走进中国传统文化节日.doc

人教版六年级下册第二单元口语交际：讲民风 说民俗走进中国的传统节日教学设计一、教学目标：1. 了解中华传统文化节日，感受传统文化节日的魅力。2. 有条理地向他人介绍传统节日，细说传统文化节日的风俗，感受传统文化节日的丰富多彩。3.通过此次口语交际激发学生热爱中国传统文化，增强民族自豪感 。二、教学重难点：1、搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍传统节日，细说传统节日的风俗习惯，感受传统文化的丰富多彩。2、乐于展示自己学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，增强口语交际的能力。三、教学准备： 指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料，并组建学习小组。四、教学过程： 一、谈话导入 （理解传统节日的含义）1、同学们，我们刚刚度过一个美好的周末，心情棒棒哒！上周六是5月20日，那天有许多人手捧鲜花，向自己喜欢的人，表达心意。你们知道5月20日有什么特殊的含义吗？（我爱你） 是的，一串平凡无奇的阿拉伯数字，借于人们的想象和文字的谐音，就给它寄予许多浪漫的色彩和人们美好的愿望。人们借着这个数字表白着、幸福着！希望这天过得慢些再慢些！这个节日，我们过得格外幸福，那么5月20日是我们的传统文化节日吗？为什么？（指名说） 2、是的， 5月20日，本不是什么节日，但美好的生活需要仪式感。它是网络化的产物。它不是我们的传统节日。传统节日的形成，是一个民族和国家历史文化长期积淀凝聚的过程。中国传统节日多种多样，是我国悠久历史文化的一个重要组成部分。从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！ 二、畅谈生活中的传统文化节日 1、师：同学们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统文化节日？指名说，师相机板书。2、学生自由发言。师总结，“春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中元节、中秋节、重阳节”它们并称“时年八节”，是我国的八大传统节日。同学们，你们知道这些节日都具体在每年的什么时间吗？请同学们完成自主学习任务单的第一小题。请一名同学上台来演示。3、同学交流，明确佳节的时间。三、走近佳节，了解佳节习俗。 1、师：是啊！了解传统佳节，仅仅知道它们的时间显然是不够的！我们应该从哪些方面来了解传统节日呢？请同学们认真思考，完成合作学习任务单的第二题，绘制思维导图，想一想，你要从哪几个方面来向我们介绍传统节日。绘制思维导图习俗文化来历中国传统节日日3、小组合作交流： 四人小组补充完善思维导图，请小组长上台交流汇报。师相机点拔，按照思维导图的思维进行交流。那么怎么说，我们看一看电视台的记者是怎么样向我们介绍传统节日的？ 播放：介绍清明节的视频材料。 听完了记者的编辑报道，我们要如何向大家介绍，你所喜欢的传统佳节呢？请四人小组合作交流。 合作要求：请四人小组的每一位成员交流思维导图的一部分内容，由组长进行汇总交流。请小组开动脑筋，创设情境全班交流设计意图：老师让同学们去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组 2、各组汇报佳节。 3、请同学们结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢？（出示要求） （1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。（2）搜集资料丰富，表达清楚生动。（3）记录员认真记录，推选出汇报员4、小组交流5、班内交流（1）汇报交流。 每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了！（出示实物：粽子）生介绍粽子 （2）点评，补充：吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人屈原，讲述端午节的由来。赛龙舟。端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客呐喊助威，场面十分壮观。缝香袋。 （二）中秋组（1）谁先来？（真勇敢！）别急，同学们，在他说之前，你们有什么建议吗？（说得清楚、响亮，请问你能做到吗？）对你们自己有什么要求吗？（听得认真、仔细，可以提问；同组或其他组的小朋友可以补充。） （2）交流汇报（3）点评，补充。 小结：每到中秋，吃月饼，赏月，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。略说其他的传统节日（7）、评选“优秀学习小组”四、总结 同学们谈到的祖国传统文化节日多么丰富多彩，但它们只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！课件欣赏配乐述说：中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，有瑰丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的陶瓷，精致的刺绣，红火的中国结；还有古老的民族艺术，有优美婀娜的孔雀舞，精彩纷呈的戏剧，栩栩如生的国画，挥洒自如的书法，中华传统文化还有很多很多！ 所以，同学们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚