(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册3.雨的四季.docx

雨的四季教案【教学目标】1.知识与技能（1）培养学生朗读能力，体会文章的语言美。（2）品味抒情散文通过写景、状物抒写情致和意趣的方法 。2.过程与方法 （1）引导学生分析四季的雨的细节，展开想象，体会寄托的情感。（2）学习并提高文章的鉴赏能力。3.情感态度和价值观 感受大自然的美好，明确生命的意义。【教学重难点】1、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。2、赏析语言特色，提高鉴赏能力。【教学方法】自主、合作、探究【课前准备】1.学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文2.教师制作多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入1、课件出示雨的相关诗句： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼六月二十七日望湖楼醉书 空山新雨后，天气晚来秋。王维山居秋暝 楚水结冰薄， 楚云为雨微。孟郊旅行2、学生齐读诗句。师：同学们，这些诗句各写的什么季节的雨？你能描绘一下春、夏、秋、冬四个季节的雨有什么不同特点吗？3、雨是沟通天地的精灵，滋润着万物。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文雨的四季，走进雨的世界。二、作者简介（课件展示）刘湛秋（1935），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。21世纪教育网版权所有三、初读感知（一）听配乐朗读，圈划出本课生字词。（二）读准字音。（课件展示）静谧（mi）莅临（l） 吝啬（ln）（s）咄咄逼人（du） 粗犷（gung）干涩（s）(三)掌握下列词语静谧：安静。谧，安宁、平静高邈：高而远。莅临：来到、来临（多指贵宾）。吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。（四）有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。思考：1.分析本文章结构。明确： 全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。以作者的情感为线索，25自然段依次描写了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。212、 本文表达了作者怎样的思想感情 。明确：文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。教2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。四、合作探究（一）读第1自然段，了解其作用。开篇点题，引起下文。（二）默读2-5段（出示课件问题思考）思考：1.说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。 2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ （三）小组合作交流，展示自己小组讨论结果 教师明确：（出示课件） 1春雨的特点：美丽而娇媚初生的喜悦； 夏雨的特点：热烈而粗犷青春的绽放； 秋雨的特点：端庄而沉思成熟的智慧； 冬雨的特点：自然而平静晚景的真淳。2这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。21 3夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 4秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。21 5冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。om（四）学生齐读第六自然段思考：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。（展示课件）使用第二人称,能够更加地抒发自己的情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。21cnjy（四）读第7自然段思考：1.这一段在文章中有什么作用？总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。2.能否用四季的雨来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。（五）分析文章的语言特征 回忆春中“春风图”调动不同感观写景的语句，学习从视觉、听觉、嗅觉等不同角度写景的方法。 例：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（课件展示）这段文字从视觉、听觉、嗅觉角度描写雨后世界，牵着美妙的联想和想像，带给我们全方位的感受。 学生活动：选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从感官、修辞、情感等角度来谈）五、课堂总结（一）文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。（二）文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节