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文档简介

新房小学MS-EEPO板块结构I型 教师：张咏云年级：五年级课型：单要素内容：10杨氏之子第二课时课时形态：20+5分 目标双目标：1.培养学生能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 2.理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。教学重点：读懂句子，了解课文内容。 教学难点：体会故事中孩子应对语言的巧妙。反思评价内容提要T分方法策略反思评价1、 复习导入2、 合作学习，理解句意三、深层对话，品味语言四、熟读成诵 布置作业 1 10 8 31-1回顾课文内容：课文讲了一件什么事？（板书：杨氏之子，孔君平）2-1 指名读，注意读出节奏，读出韵味。2-2 师生评价。2-3 回顾古诗的学习方法，引出学习文言文的方法：借助注释；查阅工具书；联系上下文；结合插图；书读百遍，其义自见2-4 生先自读课文，再用以上方法自学文言文，理解句意，并在难懂的句子上做批注。2-5小组合作学习，要求： （1）快速形成四人小组。 （2）交流自己对句意的理解。 （3）补充完善自己的批注。 （4）分工明确 时间：2分钟。2-6 小组汇报3-1 师：从刚才的汇报中，杨氏之子给你留下怎样的印象？ 预设：（1）聪明（2）有礼貌（3）懂事师由学生的回答中相机出示：“未闻孔雀是夫子家禽”与“孔雀是夫子家禽”（1）比较这两句话，你发现了什么？（男女生互读）（2）引导学生体会：语气委婉，巧妙回答不失对夫子的敬重。3-2 师：如果来访的客人姓梅、或姓柳、或姓黄，你觉得他会怎样回答？请同桌分角色扮演其中的一位先生和小孩，练习读一读，演一演。预设：未闻梅花是夫子家花。未闻柳树是夫子家木；未闻黄鹂是夫子家禽。（梅雨，柳絮，黄莺，黄鱼，黄山等）3-3积累：像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢？（预设：口若悬河 能说会道 出口成章 油嘴滑舌 伶牙俐齿 巧舌如簧 唇枪舌剑 对答如流 三寸不烂之舌等 ）3-4拓展练习：猜猜“我”是谁 出示师描写班里同学的文言文，学生用文言文作介绍4-1师小结，练习读，熟读成诵。 （无断句符号读；去掉标点读，文言竖排读）4-2必做：熟背课文。 选做：搜集积累在表达上有特点的语言，如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话、提示语、广告语等。 阅读推荐：世说新语板书设计 10杨氏之子甚聪慧杨氏子 杨梅孔君平 孔雀一注重了学习方法的指导。这是孩子们第一次学习文言文，所以能够读懂文言文是一个重点。孩子们有学习古诗的基础，他们知道怎样翻译古诗，所以我先引导学生说方法，再放手给学生，让学生自己理解句意，课堂上孩子们积极思考，做批注，在小组汇报时虽然有不当的地方，但整体上能够疏通文意，解决了重点。二、充分尊重学生，发挥学生的主体性。本节课的难点是体会故事中孩子应对语言的巧妙，在文本的拓展延伸环节，孩
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