生物人教版八年级上册第五单元第一章第六节 鸟.doc

第五单元 第一章 第六节 鸟教学设计辽宁省阜新市彰武县四合城九年制学校张彤一、教材分析：鸟是人教版初中生物教材八年级上册第五单元第一章第六节。本节内容包括鸟的主要特征，恒温动物和变温动物的概念，鸟与人类生活的关系。通过学生“观察与思考”的活动，引导学生认识鸟的多样性，并得出鸟的身体构造是与其生活方式和生活环境相适应的。通过学生完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动，引导学生进行科学探究，明确鸟具有与飞行生活相适应的形态结构特征，从而更好的理解鸟的主要特征这一重要概念。关于鸟与人类生活的关系方面，学生可以根据已有经验和课前查阅的资料，列举鸟与人类生活的关系，有利于学生树立爱鸟、护鸟的意识，渗透社会主义核心价值观方面的情感教育。鸟和哺乳动物都是比较高等的脊椎动物类群，而且体温都维持相对稳定。经过前面一系列动物的学习，由低等到高等，逐渐深化。本节内容为下一节学习哺乳动物做铺垫。鸟这一节的内容还将为学生学习动物体各种结构与功能，生物与科学、技术、社会、环境的关系打下基础。因而本节内容与各章节关系密切，在教学中十分重要，起着承前启后的作用。本节内容比较抽象，与各章节内容关系密切。本节内容与科学、技术、社会、环境各方面联系紧密，可实现STS（即科学、技术、社会）教学理念。 二、学情分析：本节教学活动要充分发挥学生的主观能动作用，让学生在积极参与和主动学习的活动中学习知识、发展能力、培养感情。四合城九年制学校八年一班是一个积极活跃的班级，班风也比较好。由于是八年级学生，所以已经掌握了学习生物学课程的方法。而且学生思维比较活跃，归纳总结的能力也比较强，课堂上喜欢发现并提出问题，所以合作探究的方法比较适合本班学生。八年级的学生对鸟类在生活中有了一定的了解，平时在生活中也会接触到鸡、鸭、麻雀、鸽子等鸟类，因此并不陌生，只是认识和理解不够深刻。因为本节内容与生活中联系较大，同学们充满了好奇心，并愿意去探索学习。通过科学探究，学习猜想与假设、观察与收集、交流与合作、总结与归纳等科学方法，培养学生热爱科学、勇于探究、追求真理、实事求是的科学精神和态度，利用学生的好奇心理和求知欲，通过多媒体展示有关图片、视频、资料等，充分调动学生学习的积极性。知道爱鸟护鸟，人人有责，增强学生社会责任感，树立爱鸟护鸟的法制意识，养成人与大自然和谐相处的生活态度。本节课是渗透学习社会主义核心价值观的一次好机会，因而本节课的设计是符合学生的知识能力水平和心理特点的。 三、教学目标：（一）知识与技能：1、说出恒温动物和变温动物的概念。2、理解鸟的主要特征。3、列举鸟与人类生活的关系。（二）过程与方法：1、通过观察与思考，确立鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应的生物学观点。2、通过尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点，了解科学探究的精神，热爱科学、追求真理、勇于探究、实事求是。（三）情感、态度、价值观：1、举例说明鸟与人类生活的关系，树立爱鸟、护鸟意识。2、正确处理人与自然的关系，养成与自然和谐相处的生活态度。四、教学重点、难点：（一）重点：1、理解鸟的主要特征。 2、举例说明鸟与人类生活的关系，树立爱鸟、护鸟意识。（二）难点：1、确立鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应的生物学观点。 2、探究鸟适于飞行的形态结构特点。五、教学准备：（一）教师准备：提前组织学生以小组为单位收集教材中观察与思考中提及的鸟资料；收集爱鸟护鸟的措施资料；两张白纸；啄木鸟标本、鸟的骨骼标本、鸟的羽毛实物；制作课件。（二）学生准备：课前预习本节内容；收集各种各样鸟的资料；尝试完成教材31页“观察与思考”表格；写出爱鸟护鸟的措施；两张白纸。六、教学策略及方法：鸟这节课的内容理论性较强，比较抽象，所讲述的知识难度较大。因此，我利用多媒体课件将抽象的知识形象化，将微观结构宏观化，以形象思维启迪学生的抽象思维。通过观察思考、探究活动，结合鸟的外部形态和内部结构，描述鸟适于飞行的形态结构特点，达到突破难点的目的。采用情境教学、启发教学、实验教学、小组讨论教学及多媒体教学等多种教学方法。在教学过程中重视学法的指导。让学生自主学习，通过观察、资料分析、探究等，培养学生的科学探究精神及能力；学生以小组为单位，进行合作学习，提高学生自主学习能力。七、教学资源及手段： 多媒体课件，羽毛实物。八、教学过程：（一）创设情境,激发兴趣：（时间3分钟）教师活动：播放鸟类飞翔视频，提出问题，引入新课，板书课题。教师引言：我国是世界上鸟类种类最多的国家之一，接下来我们观看一段视频。思考：为什么鸟类具有这么强的飞行能力呢?那么如果在人的双臂上缚上人工翅膀，是不是能像鸟一样飞呢？ 通过本节课的学习，我们将解决这个问题。学生活动：观看大屏幕，思考、倾听。设计意图：了解我国是世界上鸟类种类最多的国家之一这一基本国情，利用视频导入，培养学生对生物这门学科的学习兴趣。同时提出疑问，为本节课鸟类适于飞行的结构做了一个伏笔，激发学生的学习欲望。（二）明确学习目标：（时间1分钟）教师活动：播放幻灯片，展示学习目标，教师明确重点内容。学生活动：齐读学习目标。设计意图：明确本节课的学习任务，让学生带着目标愉快地学习。（三）自主学习：（时间3分钟）教师活动：播放幻灯片，展示自学要求及学法指导。学生活动：围绕学习目标和教材30页“你将知道”中的两个问题，自主学习教材3034页的内容。并用蓝色笔勾画出重点内容，红色笔记录疑难问题。设计意图：让学生对本节课的内容有一个整体的认知，圈点勾画，找出自己的疑惑，为合作探究做准备。注重学法的指导，培养学生勤于动笔，善于思考的良好的学习习惯，渗透正确的学习方法，快速浏览教材内容，重点知识圈点勾画等。（四）合作探究：（时间5分钟）教师活动：播放幻灯片，展示合作探究要求及学法指导，对学生提出的疑问进行解答。学生活动：同学们以组为单位，结合课前查阅的相关资料及啄木鸟标本、鸟的骨骼标本、鸡的羽毛等实物，合作探究导学案中的4个问题。组长负责将组内成员的学习成果汇总到一起，并达成共识，如有疑问可以向其他小组或老师请教，探究结束后，请坐端正示意老师。设计意图：培养学生自主探究及与他人合作交流能力，使知识点达成共识。充分体现学生的主体地位，着重培养学生的综合素质和科学精神。养成课前预习的良好的学习习惯，锻炼学生阅读、收集、整理资料的能力。对已有资料进行分析、整理，培养学生善于分析、善于思考的学习能力。通过小组活动，养成合作学习的学习习惯，培养学生的合作精神，调动学生的积极性，主动性，使每一名同学都参加到教学活动中来，体现面向全体同学的教学理念。1、观察与思考（1）完成下面的表格。鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境大山雀短、直纤细，善于抓握食虫林间金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性、足的特征与其生活环境有什么联系？（3）观察鸟在外部形态上的共同特点。2、探究（1）结合教材3132页图片内容，针对“鸟适于飞行的形态结构特点”这一问题作出猜想。（2）结合32页鸟的外形、羽毛、肌肉、骨骼图片及羽毛实物，参照课本中的提示进行探究，组内交流并得出结论。（3）思考鸟适于飞行的其它特征。3、结合教材33页内容，归纳总结鸟的主要特征。4、列举鸟与人类生活的关系。（五）交流评价：（时间15分钟）教师活动：组织小组代表进行汇报，教师及时给予评价。学生活动：各小组组长分配好学习任务，选出1名组员进行汇报，将字迹工整的学案进行展示。其他小组成员认真倾听、记忆，对有疑惑的内容可以提出质疑或补充。设计意图：培养学生书写时工整、清晰，汇报问题时声音洪亮、语言简洁、站姿优美的良好的学习习惯及体态。学会倾听，学会合作。对学生的回答给予及时评价，有利于激发学生主动参与的精神，让学生体会到自己发言的价值，从而乐于发言。活动一：组间交流学习成果。教师活动：组织学生结合学习资料完成表格并根据表格、图片进行推测、探究，同时进行学法指导。学生活动：根据课前收集到的资料和教师分发的学习资料交流讨论，达成共识后完成表格及问题。设计意图：通过观察对比，学生先自主学习再合作探究，小组间相互学习，互帮互助。培养学生观察与对比、收集和整理资料、合作与交流的科学方法，充分调动学生积极性，让学生体验到获取知识的乐趣。渗透正确的学习方法，由外到内、由整体到局部观察的逻辑顺序以及热爱科学、勇于探究、追求真理、实事求是的科学探究精神和态度。活动二：动动手，做纸飞机。教师活动：组织学生将准备好的两张白纸，一张折成飞机形状。将其同时抛出，观察哪个飞得远？提问：什么因素影响飞行？学生活动：快速折成纸飞机，并将其抛出，观察哪种状态飞得远。设计意图:通过学生动手操作，激发学生的学习欲望，调动学生的积极性和主动性，培养学生的动手操作能力。让课堂动起来，活跃课堂气氛。通过现象看本质，培养学生善于思考的学习习惯。活动三：教师点拨、拓展追问。教师活动：引导学生思考鸟适于飞行的其他特征。追加问题：鸟类的体温是否恒定？这对鸟类有什么意义？是不是所有的鸟类都会飞？学生活动：根据教材的文字资料和已有经验，进行大胆猜想，回答问题。思考体温恒定的意义。设计意图：培养学生阅读能力、归纳总结能力，结合已有经验，思考问题，培养学生学以致用的学习习惯。根据实际问题进行追加提问，锻炼学生应变能力及语言表达能力。 活动四：动动脑，思考人与鸟类如何相处。教师活动：补充介绍，我国是世界上鸟类最多的国家之一，大部分鸟类都是益鸟；文学作品中也常常以鸟为题材进行创作；科学家们利用鸟的特征制作出很多的仿生科技产品，4月1日是国际爱鸟日以及关于鸟类的相关法规，引导学生想一想：我们应该如何处理与鸟类的关系呢？学生活动：在教材中找出鸟与人类生活的关系，说出课前查找的爱鸟护鸟措施。设计意图：帮助学生体会科学、技术、社会、环境的关系。树立爱鸟护鸟意识，了解国际爱鸟日及相关的法律法规，即中华人民共和国野生动物保护法，增强学生社会责任感，培养学生的法制意识。引导学生学习正确处理人与自然的关系，养成与自然和谐相处的生活态度。和谐及法制为社会主义核心价值观的主题。从而恰当地渗透社会主义核心价值观内容。（六）知识梳理：（时间3分钟）教师活动：播放幻灯片，展示知识梳理框架图学生活动：回忆本节所学内容。设计意图：及时归纳本节课的知识点，使知识系统化，便于记忆。培养学生归纳总结能力。（七）达标检测：（时间10分钟）教师活动：组织学生快速完成导学案中的达标检测问题，选择题必答，填空题抢答。学生活动：先独立完成，然后组间交流评价，汇总结果后展示汇报。设计意图：及时巩固，学以致用。1、下列一组空中飞行的动物中，不属于鸟类的是（ ）A.家鸽 B.家燕 C.蝗虫 D.麻雀2、鸟的食量普遍很大，其主要原因是（ ）A.飞行需要消耗大量的能量 B.为繁殖做准备 C.为过冬贮备能量 D.为了维持体温3、鸟最发达的肌肉位于（ ）A.颈部 B.胸部 C.腿部 D.翅膀4、关于鸟类气囊作用的叙述正确的是（ ）A.与肺相通，辅助呼吸 B.缺少空气时备用 C.增大体积恐吓敌人 D.装饰自己，吸引异性5、下列与鸟类飞行生活无关的是（ ）A.身体呈流线型，被覆羽毛，减少飞行时空气的阻力 B.食量大，消化能力强 C.突出的胸骨上附着发达的肌肉 D.卵生，体温恒定6、下面关于鸟类的叙述错误的是（ ）A.骨骼坚硬，重量大 B.心跳频率快，体温高而恒定 C.没有牙齿，消化能力强 D.视觉发达，呼吸作用旺盛7、鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：鸟类鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行。前肢变成了 ，生有几排大型的 。胸部有很突出的 ，其两侧有发达 ，可牵动两翼完成飞行。食量 ，消化能力 ，排便迅速。视觉 ，有 辅助呼吸。（八）课堂小结（时间3分钟）教师活动：补充板书学生活动：汇报学习收获设计意图：帮助学生记忆，培养学生勤于归纳的良好的学习习惯，锻炼学生的语言表达能力。（九）课外拓展：（时间2分钟） 教师活动：播放幻灯片，展示问题及要求。 学生活动：结合本节所学内容，以小组为单位，合作书写一份爱鸟护鸟、与生物和谐相处的倡议书。 设计意图：以小组为单位