生物人教版八年级上册第六节 鸟（1）.doc

第六节 鸟 第一课时-鸟适于飞行的特征龙江县第三中学 李凤 【课标要求】概述鸟的主要特征以及它们与人类的关系。【教学目标】1.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点；2.通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；3.通过实验和图片观察，培养学生的动手能力和交流合作能力；培养学生的观察能力；4. 形成爱鸟护鸟的情感。【教学重点、难点】探究鸟适于飞行的形态结构特点【教学准备】各种鸟的图片、实物鸟、鲜鸡骨架和鸡腿骨、课件等。【教学流程】 一、 导入新课，展示目标：创设情境：播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，将学生带入情境，由学生的感受来导入新课。本节课和老师一起探寻答案引出课题-第六节 鸟学习目标：会概述鸟适于飞行的形态结构特点二、新课内容：教学内容教师活动学生活动教学意图导人新课 播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，引入新课。 感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。利用视频，将学生带入情境，引入本节课题。多种多样的鸟请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。 观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。 教师将课前准备好的多种鸟的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。 (1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和生活环境。 (2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?说出多种鸟的名称，并简要介绍。（1）认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。（2）能举例说出喙与食性相适应，足与生活环境相适应。（3）这些鸟都有翅、喙等结构，体表有羽毛覆盖，等等。学生通过交流丰富鸟类知识。 初步认知鸟的多样性。 通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统，生物与环境相适应的观点。鸟的主要特征1探究鸟适于飞行的形态结构特点 根据问题，引导学生作出假设。 对学生的回答归纳整理：分别从外部形态、内部结构两个方面进行探究。 学生结合已有经验，作出假设：鸟的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。 锻炼学生依据经验作出假设的能力。探究l：鸟的外部形态 指导学生结合图片、实物对鸟的体形、羽毛等实物逐一观察、分析，完成思考题。(1)鸟的体形有什么特点？这与飞行生活有什么关系? 指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。 进一步质疑：什么是流线型?流线型的体型与飞行的关系? (2)鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应， （3）指导学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。认真观察鸟飞行时的姿态的图片，总结出鸟的体形呈流线型。学生讨论并回答：（1）总结流线型，减少飞行的阻力。（2）得出鸟的前肢变成翼，可振翅飞翔（3）体表覆羽，正羽展开呈扇状，扇动空气；绒羽有保温的作用。 以观察为探究手段，培养学生的观察、分析能力。 培养学生有目的地进行观察的习惯。 培养学生分析、推理能力。师生共同总结鸟适于飞行的外部形态特点（1）流线型体形；（2）体表覆羽，前肢变成翼。鸟的主要特征探究2：鸟的肌肉、骨骼 指导学生观察鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。 (1)鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。 (2)观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓?鸟的骨骼有哪些特点?(3)将胸骨的特点与外面附着的肌肉联系起来考虑，你能作出怎样的推测? 观察鸟的骨骼，得出鸟的头骨是愈合。 (1)结合教材图片及实物得出：鸟的胸肌发达，可提供飞行动力。 (2)观察到鸡腿骨内的骨髓少，总结得出鸟的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，可减轻体重。(3)指出胸骨上有突起，即龙骨突，可扩大胸肌的附着面。 培养学生通过图片、实物的观察，分析、解决问题的能力，以及总结归纳的能力。师生共同总结鸟适于飞行的内部结构特点：(1) 骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空； (2) 胸肌发达，附着于胸骨，胸骨有突起。小结反馈1请学生小结本节课的收获。2习题检测、反馈。梳理、总结。完成习题，巩固所学。总