语文人教版三年级下册27.买木雕的少年.doc

27、卖木雕的少年（第二课时）教学目标 1、理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手”等四字词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，继而让学生感受爱是相互的，正因为中国人对非洲人的爱，所以让非洲少年把我们当朋友。 教学重难点一是了解非洲人民同中国人民的友谊； 二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动； 教学准备 1、教师准备：多媒体课件（关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕、中国在70年代援赞的图片及医疗队员到坦赞） 一、导入新课 1、词语回顾，齐读生字词。2、非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。 （课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片并播放瀑布的声音） 3、齐读课文第一自然段。过渡：欣赏完风景如画的莫西奥图尼亚大瀑布，我们一起去观赏琳琅满目的非洲木雕。二、用自己喜欢的方式读2-3自然段 1、课件播放琳琅满目的非洲木雕，师：你能用“这些木雕有有有来夸夸这琳琅满目的木雕吗？ 引导学生用上“栩栩如生、构思新奇、爱不释手、各式各样”等四字词语来夸夸这些木雕。 2、就是这些琳琅满目的木雕，就是这栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能将其带回国，所以我很遗憾。但少年为什么遗憾呢？让我们接着去学习课文。 三、紧扣“遗憾”研读课文第515自然段：理解少年遗憾什么？ 1、自由读读515自然段，用笔划出写少年言行的句子，体会少年遗憾什么？ 2、交流第一次对话部分 （1）自己的木雕不能卖出去。（板书：不能出售）（2）师生对读，读出语气。 （3）分角色表情朗读。 （4）非洲少年仅仅是为自己的木雕不能出售所以遗憾吗？还有别的答案吗？ 3、研读第二次对话： “这个小，可以带上飞机。”少年连连摆手说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” （1）他把中国人当成是朋友，因为朋友的遗憾而遗憾。 （2）那天晚上，少年和“我”之间有一番怎样感人的对话呢？ 师生对读：老师夸张地强调“你们是朋友”这句话。 （3）读到这里，你有什么疑问吗？ 引导学生提出问题：少年为什么会说中国话？为什么要“送”木雕，而不是“卖”？莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？ 补充资料，解疑： 同学们，在上个世纪60年代，中国人曾大力援助非洲。（教师出示课件，打出相关图片或网页：周总理访问非洲。中国医生给非洲儿童治病。播放背景音乐医疗队员到坦赞。坦赞铁路。） 周总理曾三次赴非，访问非洲十国；中国派出了100多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。 坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦、赞两国连结在一起的一条主要交通干线，全长1860公里，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种设备材料100万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有60几个中国人为之献出了宝贵的生命。 课前，同学们有收集到有关资料吗，能交流一下吗？ 此时，如果你就是那个卖木雕的少年，心情会怎样？ （4）你能通过自己的读让我们感受到非洲少年对中国游客的情谊吗？去读一读。 通过朗读，体会少年对中国人民的情谊，他不希望“我”带着遗憾离开非洲。 读出两处“我们是朋友”这个语句的理解。 （5）同学们，这一块沉甸甸的木雕难道仅仅是一块木雕吗？它还是什么？出示：这木雕还是 4、现在我和非洲少年还遗憾吗？（板书：不） 四、情境朗读，升华情感 师小结：景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，卖木雕的少年美丽的心灵，