指导新教师工作计划.doc

指导新教师工作计划篇一：指导青年教师工作计划.doc120092010学年弭现玲一、指导思想 指导青年教师工作计划为加强师资队伍建设，充实教学力量，培养青年教师具有很重要的意义。根据教育办有关安排的规定，为保证新教师的快速成长，以适应不断发展的教学需要，让他们尽快成为教学中坚。在指导青年教师的同时，也提高自己的教研能力，与青年教师共成长。 二、青年教师张红燕潘秋玉三、青年教师培养内容1、学习新课程教育理念。2、课堂教学设计。3、课堂导入方法与技巧。4、教学论文指导。5、教学总结与反思。四、青年教师培养措施1、树立三种意识。第一种意识：学习意识。学习对一个人成长进步的意义是不言而喻的。校领导经常和青年教师说这样两句话：“不学习的教师永远不会有出息。”“生命因学习而温馨，而丰满，而灿烂。事业因学习而成功。”以次鞭策教师时时学习，终身学习。第二种意识：研究意识。要求青年教师不仅要单纯地教学，还要认真地研究教学，把教和研统一起来。第三种意识：发展意识。即在教育教学工作中不断超越自我，一步一步走向成功。2、做好五件事：教好书，教育好学生；读教育理论著作，读人文和科学书籍，读名人传记；思考对学生的教育策略和方法，反思教学活动，脑子常常要“琢磨事”；研究教育教学课题，研究学术问题；写读书笔记、教育日记、教育论文、教育随笔等。3、在业务上要坚持不断学习，虚心好问，提高自身各方面修养，随时做好提高学历的准备。在工作上，要严谨认真，精益求精。从而使他们逐步提高教学能力、熟悉教学环节，及早成为一名合格的人民教师。4、写教学后记。教完一节课后，在教案的相应位置写出教学的得失、感悟。5、在教研组谈一段时间以来的教育教学工作的做法和体会。让教师说出这节课的大致教学过程，满意或不满意在哪里，理由是什麽，今后怎样坚持或改进。通过反思达到了促发展的目的。通过互帮互助，相信青年教师在原有的业务能力基础上，再接再厉，一定会使自己的工作日臻完善，在教学中取得良好效果。2009年9月篇二：指导青年教师工作计划玉岩镇校2011学年第一学期指导青年教师工作计划 指导教师：某某某青年教师：某某某时间：2011年9月至2012年9月受学校的安排由我负责指导潘老师。潘老师于2011年8月被分入玉岩镇校工作，从短时间接触中可以看出他是一位积极向上，有努力进取精神的教师。但因他刚参加工作，教学经验欠缺，同时又不是师范类院校毕业。针对这一情况，为使他在课堂教学，教学效果上能快速成长，我计划从以下方面进行指导：一、指导其备课在理论上加以指导，把新课程的教学理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益。指导其根据本班学生实际进行有效备课。鼓励他利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。二、开展师徒间的听课评课我主要想以听课评课的方式进行教学技能上的指导。每学期至少听十节潘老师的课，并进行详细讲评。指出值得商榷的地方进行探讨，使之在实践中完善自己的课堂教学。并精心准备上好示范课，让他每周听一节课，通过听课，评课，我想我们一定能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。三、指导其处理好各种关系一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，同时学会与学科组和年级组的老师融洽相处，更要学会与家长进行有效沟通。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。四、指导练习，出题及作业讲评上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且，要教会年轻教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对的青年教师的教育教学水平得到真正的提高。篇三：指导新教师工作计划指导新教师工作计划以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以县教育局教研室工作要点和学校工作意见为宗旨，认真贯彻“热情关怀，严格要求，积极引导，促其成才”的方针，引导新教师积极贯彻公民道德建设实施纲要、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和基础教育课程改革纲要等文件精神，努力根据时代特征，树立和落实科学的发展观，扎实推进新课程的实施，积极开展教育教学的改革，努力提高教育教学质量，积极推进教师的专业发展，以提高师德和教书育人的本领为培养目标，全面提升学校新教师的师德和师能。为了有效地对新老师进行指导，我现拟定了如下计划：一、加强思想上的沟通：1、积极引导督促新教师严格执行教师职业道德规范，明确教师的职业要求，认识教师的职业使命和职责，遵守教师职业道德，注重师德修养，言传身教，关爱学生，做新时代、新课程教育下的新“园丁”。2、对新教师进行师德教育，让新教师在追求事业的过程中，正确处理好理想与现实，成功与失败的关系。激励新教师抓住机遇，面对挑战，确立新时代的教育观、教师观、实践观、学生观和发展观，充分展现出自己的职业道德、事业精神、服务意识、工作态度、教育技术、教学艺术、学科素养、合作精神、创新能力、专业水平和研究素养，努力塑造岔河乡中心完小新教师的群体形象。以言传身教的方式让其向敬业、业精的教师学习。以期提高新教师的思想素质和业务技能。二、提出业务要求：三、具体指导措施：（一）、认真指导备课：针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性。帮助她研究教材，把握教材重难点；按一定的格式书写，使教案规范化。（二）、跟踪听课：新教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她进行定期不定期的听课，帮助她扬长避短，尽快掌握上各种课的技巧和方法。（三）、让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她对数学课有一个整体的了解，能够自己去设计课型。并进行实际操作。（四）、指导复习：新教师除了要把握教材，认真备好课，上好自习课，让学生有收获也特别重要，因此，从这一目的出发，我引导她正确利用自习课。指导学生做好单堂课的复习和单元复习，帮助学生对知识进行整理和归类。（五）、加强新教师教学工作常规管理，提高新教师搞好教学常规工作的技巧和能力以及端正教学态度；以积极的心态对待教育教学：1、积极引导督促新教师严格执行教师职业道德规范，明确教师的职业要求，认识教师的职业使命和职责，遵守教师职业道德，注重师德修养，言传身教，关爱学生，做新时代、新课程教育下的新“园丁”。2、对新教师进行师德教育，让新教师在追求事业的过程中，正确处理好理想与现实，成功与失败的关系。激励新教师抓住机遇，面对挑战，确立新时代的教育观、教师观、实践观、学生观和发展观，充分展现出自己的职业道德、事业精神、服务意识、工作态度、教育技术、教学艺术、学科素养、合作精神、创新能力、专业水平和研究素养，努力塑造岔河乡中心完小新教师的群体形象。3、深入课堂，不定期与新教师进行指导、研讨和交流信息，与新教师交换意见，掌握新教师的教学脉搏，了解新教师的教学动态，及时给予力所能及的帮助和指导。（六）、加强新课程和基本功培训，提升新教师实施新课程教育的能力。1、按照“根据时代特征，探求科学方法”的工作要求，组织新教师学习科学的教育方法，学习新课程教育的理念，认真参与新课程实践和教育科研活动,更快的更新教育观念、转变教学方式、扎实教学基本功。2、继续强化“跟、帮、带、学”制度，为新教师搭建成长的平台。认真落实指导教师与新教师结对，切实做到“四个一”(互帮互学备一堂课，修改一篇教案， 上一节汇报课，听评一节示范课)。抓好新教师的课前、课堂和课后基本功的培训，使新教师尽快熟悉教育、教学常规，掌握新课标和教材，运用适