教研组活动汇报材料.doc

教研组工作汇报材料构建合作学习、实效性教研组六家小学 教研组是落实学校工作、开展教学研究、进行学科教学管理、提高教师业务水平的重要阵地。作为一名年轻的教研组长，我非常庆幸自己遇到了一群团结协作、开拓创新、立足课堂、不断进取的好伙伴。我们六家小学教研组由八位勤恳耕耘，默默奉献的教师组成。在校领导的带领下，我们认真履行教师职责，全面贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育教学理论，扎实开展课堂教学，有效进行教学研究，在实践中形成了鲜明的教学教研风格，使我们的教研组成了一个合作学习、实效性的集体。一、师德与师风建设学高为师，身正为范。为了加强教研组的师德修养，我们定期学习中小学教师职业道德规范等相关文件，学习教育先进人物的先进事迹，写下了自己的感悟，在工作中力求身体力行。我们教研组八位教师身上都具备了人民教师的无私奉献精神，在工作中都能勇挑重担，不计回报。我们都无条件的热爱自己的学生，尊重学生的个体智能差异和兴趣差异，培优补困，真正体现了当今教育的精神和教育工作者的品格。当今社会需要的是具备终生学习能力的人，要想培养出这样的人首先要成为这样的教师。我们教研组是一个学习型的教研组，不光是师德学习，我们学思想、学理论、学标准、学方法，认真学习了各种教育教学文件，每人每学期的业务笔记都在一万字以上。在切磋中学习，在学习中研究，把个人的收获汇成集体的成果，从集体的智慧中提升个人的境界。就这样，我们的教研组成了我们学习的阵地、研究的阵地。和谐的气氛使我们由衷地感受到了工作的快乐、奉献的快乐、团结协作的快乐。我们组青年教师居多，八人中占了五名，为了确保青年教师快速成长，我们在校领导的带领下建立了青年教师帮带制度，青年教师和中老年教师结成了帮扶对子，明确了帮带要求，制定了帮带计划。平时抓住点滴的时间自学，真正做到了互相交流、共同进步。此外，我组青年教师还充分发挥自己特长，利用网络进行专业学习。网络为我们青年教师大开方便之门，加快了我组青年教师的成熟和成长。二常规教研活动我们教研组是一个求实务真的团队，平时的每项工作都做得扎扎实实。学期之初，我们制定了教研组工作计划，确定了本学期教研工作的重点，每周严格按照教研计划进行活动，除了语文、数学专业的研修，我们还制定了校本教材研究计划，针对校本课程的教学进度隔周进行校本研究，研究力求开放性、有效性，每次活动中都有详细的记录。在平时每周的教研活动中，学校领导陈校长和刘主任也来到我们身边，指导我们的工作，参与教研。在一次次的教研活动中，我们不断实践着教研室倡导的“基本课例”六步骤校本教研模式，即：“个人备课集体备课修改试教观摩研讨总结反思再次执教”的教学模式。具体做法是提前集体备课，分析教材，确定重点难点，寻找突破重、难点的教学策略，然后个人备课，编写自己的教学设计。每堂课真正进行之前，再针对教案中的教学设计环节进行深入研究，结合学生实际对教案进行修改。全体教师听课，每次听课之后还要以教研组为单位进行集体评课。评课后授课教师再次修改教案，形成精品教案。我们教研组严格遵守学校制定的教研活动制度，建立了按月检查教案制度，听课制度，要求教研组每个成员每学期听课12节以上，每次听课之后还要以教研组为单位进行集体评课。在这个过程中，我组教师专业发展意识大大提高，业务水平不断攀升，在镇级的各项活动中都有不俗的表现。其次，在教研活动中，我们教研组充分利用网络资源开展教学活动，网络不仅为我们提供了广阔的学习空间，而且提供了宽广的教研空间。在办公室的电脑中，我们在其中一台电脑硬盘上建立了自己的文件夹，把教案、学习资料、学习心得放在文件夹里，让大家共享；同时我们还建立了学习资料文件夹，供大家学习、使用，真正发挥现代化办公设备的作用，提高工作效率。三、学科研究我们教研组八名成员，个个都有自己的研究课题并且取得一定成果，即孙海波老师的新课改下小学数学小组合作学习的研究 、陈慧敏老师的低年级语文识字教学的研究、岩冰老师的数学教学回归生活激发学习兴趣的研究李晓晨老师的语文阅读教学的研究等并已取得一定成果；教师都有课堂教学实践问题的探索。课题都涉及到课堂教学实践的探索、学生良好学习习惯的培养、信息技术辅助课堂教学质量的提高，在教科研工作中成绩突出。孙海波老师并承担了镇级学案导学公开课主讲教师经典诵读是我们学校的特色，本学期开始以来我们就开始为比赛做准备，个人背诵集体交流自查检测集体测验，通过一系列扎实有效的教研活动，老师背诵了大量经典诗文，并且在教学中带动学生一起背诵，三字经弟子规唐诗三百首等在我们学校掀起了经典诵读的热潮。在镇级的小学生古诗文背诵比赛中我校多名学生获奖，教师获得优秀辅导教师。个人成绩的取得是组内各位老师努力拼搏的结果，更是我们扎扎实实进行集体教研的结果。四、校本教研我校教研组成员共八名，其中五名都是青年教师，这样的年龄结构优点：教师精力充沛，接受新生事物较快，但也明显表现出：教学经验不足，在教材的把握、运用上还有一定的差距。另外，由于所带的年级和学科均不相同，直接学习和商讨的人员没有。根据小学校没有同头班的实际情况，教师不便于同学科的研究，但在教学中会遇到一些共性的问题，学校这个大教研组主要就是通过“课例问题”的形式解决教师教学中遇到的一些共性问题。就一次教研活动谈谈我们的做法：1、问题的收集，将老师平时课后闲聊的问题收集起来。问题：“一年级的学生太难教了，不停的说，不停的动，根本不听招呼，怎么办？”“别说你们一年级，我们二年级的孩子上课都不知道该干什么！”“你听，我的嗓子都哑了，这一节课的任务还没有完成，怎么办？“教一年级太累了，你们是怎么管学生的？”“低年级学生年龄小，自制力差，集中注意力的时间短，低年级也就是1520分钟在这样的情况下，教师如何组织自己的课堂教学，调动学生的积极性呢？”你听，这就是我们老师在办公室闲聊的问题，是他们目前面临的最大问题。2、主题的确定，教研活动时间，公布老师们闲聊问题，探讨研究主题。3、资料的搜集，校本教研是一种理论和实践相结合的研究方法，老师们有了问题的意识，也就有了解决问题的决心，你瞧教师们有的找书籍、有的上网查找有关组织教学方面的资料，如如何组织课堂教学、课堂评价在组织教学中的作用等。4、专题的学习，资料收集好了，接着在教研组长的组织下，教师们围在一起，互相交流自己所搜集的资料，寻找一定的理论依据。5、集体备课，学习了资料，那只是教研的起步，经过商量，大家决定先备课，于是，大家围在一起，一起看，一起分析，一起商量本节课目标、教学设计，商量如何将研究的主题和目标的达成进行整合，写出教案。6、上课，走进真实课堂7、课后研讨，反思；二次上课，研讨、反思形成最后教案。8、生成新的问题。每一节课我们都是先由老师们根据自己已有的经验设计一堂原汁原味的课，在此基础上，学校的老师们结合新课程的理念集体逐环节研究讨论。第一次讨论反思重在思考新课程理念的落实。老师们讨论的目的不是评价老师，而是围绕同一个目标，怎样把这一堂课上到最好。在老师们提出各种意见后，执教老师再综合老师们的意见进行上课。这一次，老师们往往理念落实不成问题。我们就把第二次讨论反思的重点落在理论与实际之间是否统一上。毕竟，有一些新的理念在实际操作的过程中并不一定有效果，或者效果不佳。在进行第二轮讨论反思，形成精品教案，呈现出一堂从理念到设计都比较优秀的课。整个二个阶段反思过程，但我们把这种指导反思穿插在整个学期的日常教学中，在整个过程中，参与的不只是执教老师，而是全体教师。这种大的教研活动对于促进年轻教师的成长是相当有利的。五、教学水平1、 课评课促进了青年教师的成长，尤其是这学期我们教研组又取得了一定的成绩先后有岩冰老师获得镇级示范课，李晓晨、孙海波、陈慧敏等老师获镇级优质课。2、 刘淑芝、岩冰、孙海波几名教师的论文获得自治区级一等奖。陈慧敏老师的论文获得国家级二等奖。李晓晨老师撰写的教育教学论文曾在国家级教育刊物上发表。3、 几年来，毕业班及五年级统考成绩均进入全镇前三名。2010年和2011年均有考生数学成绩为满分。 所有这些成绩的取得与全体老师的努力、团结是分不开的。六教研文化及特色在一个集体取得成功的各种要素中，最重要的是具有小组凝聚力和团队精神。一个人的能力再强、成就再高也只是一颗灿烂的珍珠，只有用团队精神这根线把众多的珍珠连缀起来，才会组成一串美丽的项链。我们的教研组是一个学习的集体、团结的集体、研究的集体、进取的集体，我们在工作中奉献着，在奉献中快乐着，形成了鲜明的教研组特色。我们爱我们的教研组，我们爱我们的学生，教室内每个陈设都是心血的结晶