语文人教版四年级上册《猫》第一课时教学设计.doc

猫教学设计（第一课时）广州市海珠区第二实验小学 綦 玲教学目标：1、 认识本课的生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词。2、 理清课文顺序，理解课文内容，体会作者如何把猫“古怪”的特点写具体。3、 体会作者对猫的喜爱之情，激发课外观察小动物的兴趣。教学重点：体会作者对猫的喜爱之情，领悟作者的表达方法，体会作者如何把猫“古怪”的特点写具体。教学难点：理解课文内容，体会作者如何把猫“古怪”的特点写具体。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入 （2分钟） （课前板书课题）1、 你们喜欢猫吗？喜欢它什么？【看来你用心观察过它；它给你留下了有趣的印象】2、 从刚才的闲谈中，感觉大家确实喜欢猫，来，齐读课题。我国著名作家老舍，也很喜欢猫（板书：老舍）他描写的猫非常可爱，我们认真读读猫这篇课文就能感受到。二、整体感知、梳理结构 （9分钟）1、学生自读。请打开书P70，自由朗读课文，注意读准生词，读顺句子。【老师巡视】2、检查生词。第一组：性格 任凭 贪玩 尽职 【出示“任凭”一词所在的句子】 任凭这个词，我们比较少用，它在句子当中，谁来读？ 任凭是什么意思？换个词放进句子里，试试。 凭字好记，但不容易写好。请看老师写一遍。学生练写第二组：抓痒 稿纸 踩印 小梅花第三组：淘气 跌倒 撞疼 开辟 生气勃勃 （开火车读）第四组：句子：它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 课文里有几个多音字，但这个句子里的多音字，我们很少见。能读准吗？ 一起来！3、 指名读文。下面我请四位同学分别读课文的14自然段。在他们读时，大家注意一边听一边想：文中有两个能概括课文内容的句子，你能否发现？（课件）【老师正音】4、 梳理结构。 谁来读读 能概括课文内容的两个句子？学生读【你真会读书】我们一起读这两个句子。谁能把这两个句子的意思连起来，用自己的语言转换一下，说说猫这篇课文的主要内容。 请你说他知道了课文主要写：猫的性格古怪和小猫淘气。（课件显红：猫的性格古怪；小猫淘气）【板书：性格古怪；淘气】这就是课文的主要内容【指示板书】下面大家快速浏览全文，看看根据这两个内容，哪些自然段是写猫性格古怪，哪些自然段是些小猫可爱的？学生汇报（课件）5、 小结。 在阅读时，学会找中心句，能让我们清楚地了解课文的内容和结构。下面 我们好好读读老舍笔下的猫到底怎么古怪？三、研读“古怪”，体会写法（23分钟）1、初知词意。（1分钟） 【出示句子：猫的性格实在有些古怪。】什么叫古怪？（奇怪、好怪）这个词一般是形容人或动物。如果说一个人古怪，表示他的行为（让人难以理解）；那说动物古怪，表示这动物（让人捉摸不透）2、 明确阅读任务，学生合作学习。（5分钟）全文四个自然段，才478个字。但老舍用了足足三个自然段写猫的性格古怪。到底猫的行为有什么让作者难以理解的地方呢？请同学们看学习提示，按要求完成以下任务：【课件出示】1、 默读13自然段，画出体现猫性格古怪的语句，圈画重点词。2、 三人小组合作完成导图，交流概括出猫性格古怪的具体表现。3、师生交流，研读古怪 A 集体交流 完成板书（3分钟）哪个小组来说说：猫性格古怪具体表现在什么地方？ （ 分自然段让学生说，请学生板书；第2、第3自然段请学生读，师点评） B 激疑品读第一自然段。（2分钟）猫高兴时温柔，不高兴时沉默，像个孩子似的。平时挺胆小的，可见到蛇就勇猛起来了，确实难以捉摸，(指示板书：性格古怪）可刚才你们说第一自然段写猫性格古怪具体表现在老实、贪玩、尽职上。我就有疑问了：说一只猫乖乖的，好老实。你可以理解吗？（那不古怪呀！）说猫贪玩，你能想象吗？（那也不古怪！）说它尽职捉老鼠，这是猫的天性。古怪吗？那作者觉得猫老实、贪玩、尽职，到底是怎么古怪了？小结：老舍先生写猫的性格古怪，不是从单一方面：写猫或老实、或贪玩、或尽职，而是写猫：老实又贪玩，贪玩又尽职。老舍在文中用了一个词表示了这个意思？板书：可是【课件出示】说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。C 品读：老实又贪玩（5分钟） 请大家齐读你说说这猫怎么让人难以理解了？学生说 【点拨】你发现老舍用了哪个词形容它的老实？体会到什么？“乖”：作者采用了拟人化，把猫当成可爱的孩子，表达作者爱猫之情。主人喊他，小孩喊他，邻居喊他，一概不理，玩得无拘无束，如此贪玩！这猫一时乖顺如小孩，一时贪玩不着家，性格难以理解，实在是（指板书）谁能通过你的读把猫性格古怪的其中一面展现出来？（指名读）D 品读：贪玩又尽职（5分钟）这猫性格古怪的地方可不止这些，看【出示课件】请你读这猫又有哪些让人觉得难以捉摸的地方了？学生说【点拨】从哪个词句能读出猫尽职呢？（屏息凝视、非不可） 用“非不可”这一关联词说一句话。E 师生合作读文。（2分钟） 【师】猫的性格实在有些古怪。 【女】说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 【男】说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！4、 猫的性格如此古怪，文章的字里行间都流露了老舍对猫的喜爱之情，可我们细读之后，却发现老舍并没有直白地写一个爱字，那他是用什么方法写出自己对猫的喜爱呢?【围绕动物的一个特点用具体事例进行描述。】4、 运用写法，拓展训练（6分钟） 请大家尝试围绕动物的某个特点用