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文档简介

路程、时间与速度黄岗镇明德小学 李允教学内容：北师大版四年级上册第五单元第5节7980面。教学目标：1、知识与技能：在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，培养学生的动手操作、分析、综合能力，培养学生的观察思考能力和自学能力，发现数学来源于生活，并能运用公式解决生活中的数学问题。2、过程与方法：向学生渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。学生经过启发、讨论和独立思考、主动参与、积极探究，认知水平、实践能力和创新意识都得到培养。3、情感态度价值观：让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感；并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。教学重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。教学难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。教学过程：一、情景导入。1、脑筋急转弯师：在雷雨天，我们经常能遇到电闪雷鸣的场景，你知道是眼睛先看见，还是耳朵先听见?为什么？2、出示课件2时间/分路程/米松鼠4280猴子4240师：谁跑得快？为什么？ 师：像这样，时间相同，怎样比快慢？3、出示课件3 时间/分路程/米猴子4240小兔3240师：猴子和小兔，谁走的快？你是怎样比较的？师：像这样，路程相同，怎样比快慢？二、发现问题师：观察这个表格，跑（速度）的快慢与什么有关？师：什么是速度?它与路程和时间有怎样的关系？ 三、探索解决 出示课件时间/分路程/米松鼠4280猴子4240小兔32401、猴子和小兔，谁走的快？观察比较师（1）请说出数学信息有哪些？（2）请同学们尝试解决？想好后，把你的想法在小组内交流一下。（3）下面我找同学汇报各自的解决办法。(4) 相同点：这两个式子都是求出每分钟跑的距离。都是用距离时间得到的结果，我们把这样的结果叫做速度。四、形成定义师：我们把这样，物体在单位时间（1秒，1分1小时）内行驶的路程叫做速度。例如：小兔1分跑了80米，我们就说小兔的速度是80米/分。观察：思考表示速度的单位，是由哪些我们学过的单位组成的？师：速度的表示速度的单位是由路程单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开。 速度的写法： 80米/分 速度的读作： 80米每分。师：你能像这样写出并读出松鼠的速度吗？总结：通过刚才的计算我们知道了，当运动的时间和路程都不一样时，要判断物体运动的快慢，我们只需比较什么就可以了？师：下面我们一起来看一看生活中一些速度的例子。一起来感受一下他们的大小。五、学以致用 1、请写出下面各物体的速度 一列火车2时行驶180千米，这列火车的速度是_ 自行车3分钟行驶600米，这辆自行车的速度是_ 一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是_2、出示课件讲解3、出示课件4、出示课件六、课堂小结：今天你学到了那些主要知识？七、课堂作业：八、板书设计： 路程、时间与速度 小兔：240380（米/分）松鼠：2
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