学科培训计划、总结.docx

平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）数学学科培 训 计 划一、培训目的：以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高，随着校本培训工作的不断深入开展，我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平，今后的校本培训主要以下几个方面进行：1、教师的教学方式、教学方法要有所改变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者，出现了师生互动，平等参与的生动局面。2、教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。3、师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。4、教师教学基本功要进一步提高。二、培训形式：我校将积极采取多种培训形式对数学教师进行校本培训，我们的培训形式有：1集体学：主要进行新课程理念的通识培训。2自学：主要学习一些教育理论，提高教师的理论水平。3听讲座：请专业人士到校作报告，与教师进行互动交流。4召开交流会：进行学习体会的交流，论文的交流等。5看光盘：主要看优秀课录象，开拓教师视野，了解前沿课改信息。6听评课：交流学习，促进课堂教学的改革。以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。使教师参与培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。三、培训人员全体教师四、培训的考勤制度：由主管主任和教研组长记录教师参加培训的出勤情况，确实有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。五、培训的考核制度：每学期对所培训的内容进行理论知识和专业知识考核各一次，并记入教师业务成长档案。六、结业考核合格者由上级主管部门发给培训结业证书，并计入相应的教师继续教育学分，并作为申报上级级学科带头人的必备条件。摆捞小学继教工作领导小组2006年9月平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）数学学科培训计划摆捞小学继教工作领导小组2006年9月平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）数学学科培训总结摆捞小学继教工作领导小组2010年5月平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）数学学科培 训 总 结 我校在“十一五”阶段启动了小学数学学科的培训工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变教师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。一、促进学习理念先行 教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学教师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，结合等多种形式的学习方式，认真学习了数学课程标准（实验稿）及有关新课程的理论丛书，使全体教师树立起四个观念：（1）教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育。（2）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。（3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动发展的过程。（4）评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。二、狠抓课改保证质量1、我们在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，组织了标准实验教材教材教法的培训活动；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，作课改的进行研讨活动，为广大实验教师示范、引路。2、发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。三、抓实课题深化教改 重视课题研究的过程。课题组教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和学校教学质量的提高。 总之，通过此阶段的培训工作，广大教师提高认识，提高了业务素质和教育技能，并运用于教育教学实践，取得了良好的教学效果，使我校的教育教学成绩得到了极大的提升。摆捞小学继教工作领导小组2010年5月平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）品德学科培 训 总 结“十一五”期间，我校品德与生活、品德与社会教师的业务水平及理论素养得到了很大的提高，有效促进学生良好品德的形成和社会性发展，根据我校小学品德与生活（社会）学科的培训情况，作如下工作总结。 一、基本情况品德课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、取得的成绩1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。 2、丰富生活经验 品德的形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 三、评价方法 1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。 在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。 2、自评 教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。 3、互评 依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）品德学科培 训 计 划为全面提高我校品德与生活、品德与社会教师的业务水平及理论素养，有效促进学生良好品德的形成和社会性发展，增强品德与生活（社会）学科教育的针对性、实效性与创新性，根据我校小学品德与生活（社会）学科教师现状，本着服务、实用、创新性的原则，制定计划如下。 一、指导思想 以现代教育理念为指导，以学科教研员为骨干，以学科教学教研活动为切入点，以研训一体为主要形式，充分发挥我校品德与生活、品德与社会学科培训团队的作用，通过集中培训与活动培训相结合的方式，组织多种形式的培训活动，使学科教师的课堂教学艺术和落实素质教育能力得到明显提高，更有效地促进学生的品德形成和社会性发展。 二、培训内容 我校主要围绕以下两个培训专题开展工作。 1、个人教学基本功。（1）组织教师进行活动设计提高培训，使教师能有效地引导学生自主学习，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。（2）开展问题解决式、探究式品德教学理论培训，引领教师了解相关学科教学理论，提高教师教学设计能力。 2、学科知识获取与更新能力。针对学科历史、地理、科学等知识点，开展有针对性的专题知识培训讲座，促进教师专业成长。 三、培训目标 1、个人教学基本功。通过培训，使教师掌握问题解决式、探究式教学设计、准备、实施的方法，提高课堂教学的针对性、实效性。开展学科生活化、社会化、德育实效性研讨，丰富教师培养合格社会主义公民的手段。能熟练运用多媒体辅助教学。 2、学科知识培训。根据学科教学对教师知识方面的要求，对教师进行专题历史知识、地理知识、环境知识讲座，使教师能理解并掌握本学科的有关概念，熟悉本学科的知识结构和教学目标，了解本学科的科研动态和教学动态，能较好地将学科边缘知识、生活实际与学科知识相结合，能适当联系和运用其他领域的知识进行教学。 四、培训形式 1、专题研讨。由骨干教师上示范课，针对示范课例进行专题研讨活动，使每位教师在研讨活动中逐步改变教育观念，改变教学方式，获得操作实践的经验。 2、校本研究。每学期，学科团队制定活动计划，规定学习活动主题，各学校学科教研组进行研讨，共研、共备、共上、共反思。通过交流、反思，协作解决课程实施过程中的一些问题。 3、通过我校范围内的同研课教学观摩研讨活动，进一步促进品德与生活（社会）教师的备课、上课、评课等方面能力提高。 五、保障措施 1、成立学科培训指导小组，负责培训工作，依据年度目标，制定培训计划，组织培训团队，具体落实学科培训任务，保证培训质量。 2、全体培训教师学习情况的考核贯穿于培训的整个过程，具体分为：（1）过程性考核评价对全体参训教师的出勤、听课、作业等情况进行考核记录。（2）终结性考核评价 3、培训完成后，围绕培训内容组织全体培训教师进行品德与社会（生活）学科专业知识和技能考试。 摆捞小学继教工作领导小组2006年9月平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）音乐学科培 训 计 划 提高音乐教师的整体素质是当前全面提高音乐教育质量所面临的一项十分重要的任务。加强音乐教师继续教育学习，加大对音乐教师校本培训的力度，是刻不容缓、势在必行的。根据我校实际，特制定培训计划，主要从以下六个方面入手：提高教师专业技能素质提高教师专业理论素质提高教师教育理论水平提高教师基础文化素质提高教师教育科研能力提高教师教学能力素质 一、 提高教师专业技能素质扎实的专业技能素质是音乐教师从事教育教学的重要先决条件,要想当好一名优秀的音乐教师，上好每一堂课，除了有一颗事业的红心，还必须具备良好的专业基本功。具备高超的基本功教师，在教学中能准确而富有感染力的进行示范，不仅为学生提供学习和模仿的“样板”，给学生留下具体操作过程的直觉印象，而且还具有激发学生学习欲望的功效。结合本校实际，我们主要从以下五个方面加强教师的专业技能：唱、弹、跳、指挥、乐器。学校在提高教师专业技能的培训上，不惜财力，保证在原有基础上都能有进一步的巩固和提高,同时积极鼓励教师参加各级各类的专业比赛。 二、提高教师专业理论素质 专业理论和专业技能两者是相辅相成的,理论是基础，技能的快速提高扎根于理论，学校鼓励音乐教师在课余时间多看专业书籍，基础美学，和声学、美学原理等，美学原理是必看书籍。 三、提高教师教育理论水平 要做一名合格并且非常优秀的音乐教师，那么具有深厚的教育理论底蕴是非常必要的，要了解孩子想什么，喜欢什么，懂得他们的心理，然后采取恰当的教育形式和教育方法，才能获得事半功倍的效果，因此，教育学，心理学是教师永远必修的课程。 四、提高教师文化素质 从当今的音乐教育现状中，我们不难看出，音，体，美等小科教学，存在着一定的缺陷，那就是：与语文，数学学科的教师比，我们的教师语言组织不够严谨，逻辑性差，从中可以看出，教师的文化层次还不是特别高，知识面狭窄，头脑比较简单，因此，学校要求音乐教师要利用课余时间大量阅读课外书，并及时撰写读书笔记。 五、提高教师教育科研素质 要培养有创造精神的人才，就需有大批有创造精神的教师，教育科研素质指教师具有科研知识和认知结构，进行科研的特殊能力和科学品质。这种素质要在教育科研实践中培养和体现，学校的教改实验就是教育科研实践。教育科研在学校工作中有导向作用。为领导决策提供理论依据；能直接大面积地提高教育教学质量；能培养锻炼教师，提高教师的素质，使教师更好地适应深化教学改革的需要。学校鼓励教师主动参与教育科研，培养教师的科研能力，激发教师的创造潜能，增强教师的科研意识。要求每位教师都必须有科研课题。努力做到以下三个方面： 1、转变一个认识。学校领导和部分实验教师决心用实际行动改变这种片面认识。 2、完善一套制度。 理论学习制度，不断引进教育科研新信息，把讲座与学习结合起来。 、建立一支队伍 教育科研能够提高教师素质，而高素质的教师队伍，又是巩固和发展教育科研成果的基矗，学校努力建立一支能搞教育科研的学者型教师队伍。因此要求音乐教师必须具有科研意识，愿意为教育科研献身；具有研究能力和理论水平。学校为激励教师提高理论水平和专业素质，鼓励教师参加各种进修、自学。为不断提高教师队伍的科研素质，遵循点面结合、提高与普及同步的原则，开展群众性的研究活动，定期进行科研课题汇报课、观摩课、评选课。 六、提高教师教育教学素质 “高素质的师资队伍是立校之根本，高质量的教学是立校之关键”，没有高素质的师资队伍，没有高质量的教学，一切都将是空谈，我校要重点抓好两支队伍的建设，构建名师工程，大力提高教育教学质量。 要让每一个学生走向成功，必须先让每一个教师走向成功；只有每一个教师成材，才能让每一个学生成材。因为有了成功的教师，才会有成功的学生。而成功的教师的培养就必须加强教师的师德人格建设和能力素质建设。 1、利用政治学习时间集中培训，学习理论知识，提高思想觉悟。 2、利用业务学习时间集中学习业务理论知识；听专题报告；学习计算机知识，提高教师计算机技能。 3、脚踏实地、有的放矢的开展教师基本功大赛： 4、加强对外交流，开阔教师视野，有效提高教师素质。基于这种认识，学校仍然要克服了资金少，任务重，时间紧等困难，坚持有计划地让教师走出去，到外地外校听课、参观、学习，参加各种培训，引进外校的新鲜经验，使教师素质的提高工作具备 清澈新鲜的源头活水。 建立高素质的音乐教师队伍，是任重而道远的一项艰巨工作，“建立一支年轻，高素质，符合型的适应时代发展需求的音乐教师队伍”是我们不懈努力奋斗的目标！ 摆捞小学继教工作领导小组2006年9月平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）音乐学科培 训 总 结为了落实“十一五”继教工作规划，我校制定了音乐学科的培训计划，积极开展了音乐学科的培训工作，取得了一定的成绩，现对具体情况作如下工作总结：一、领导重视，组织管理到位各级领导的高度重视和大力支持是此阶段培训的有力保障。领导对培训工作非常重视，召开专题会议，研究部署工作，并自挂帅，很抓管理，明确责任。严格考勤，保证了培训纪律和人数，学员听课率达到了100%以上。是历次培训出勤率最高的一次。二、精心安排，选聘优秀师资为提高培训效果和质量，我们在选聘师资和培训安排上做了精心的准备工作，从各学校选聘了专业的音乐教师授课。学员对授课教师的满意度很高，赞不绝口。专业水平高的优秀师资，确保了良好的培训效果，赢得了学员的广泛赞誉。三、培训内容新颖。学员学习积极性高我校农村小学音乐教师的严重不足影响着学校的正常教学，制约着学生的全面发展，部分村小音乐教学无法正常开展。为了让学生接受基础的音乐教育，活跃农村学校校园文化生活，培训主要包括两大部分的内容校园花儿少儿舞蹈。从内容上学员们感到很新颖，形式有创新，取得了良好的培训效果。虽然条件艰苦，工作困难，但学习的积极性一点也没有减。四、培训成果显著经过此阶段的培训，学员们感到收获很大。即获得了音乐舞蹈理论方面的知识，又获得更多的实践知识。广大教师在通过培训后，把培训知识运用于教育教学实践，取得了良好的教学效果和成绩，音乐学科的培训工作取得很好的成绩，其主要是来自于各级领导的高度重视，授课教师和专家的精心指导，规范的示范动作，参与互动的教学方法，实用贴切的培训内容，以及严密周到的组织安排。我们将在今后的工作中，再接再厉，发扬成绩，克服不足，争取更大的成绩。摆捞小学继教工作领导小组2010年5月平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）美术学科培 训 总 结发布日期：2010-01-20 作者:管理员 点击: 182次为贯彻上级相关文件精神，我校在精心准备下进行了“十一五”小学美术学科的培训工作，为进一步提升学科教师队伍专业素养，提高课堂教学质量打下了坚实的基础。现将有关情况作如下总结：本阶段培训旨在帮助小学段全体美术教师了解美术学科的概况以及指导思想、目的意义；让教师明确学科知识经典与前言、课改背景下新知识、教学策略与方法、学科教学实践探索、学科教学常规等，为教师今后专业发展和提高课堂教学质量指引方向，让教师更智慧的教，学生更聪明的学，让我校美术教育再上一个新台阶。本次参加培训对象是全体教师，是小学全体专职和兼职美术教师，应参加培训人数实到人数均为100%。本次担任培训课程的老师主要由参加上级安排的培训教师进行培训工作，这些教师明确了课程分工后，利用业余时间早早地进行课程安排，并经过多次集中研讨完善后形成培训计划。此次培训形式新，有专题讲座、有研讨、有技法实践等；内容多，有专题报告资源，如课标的解读、教学教法案例剖析、两纲解读、促进专业成长的听、评课技巧、如何撰写教学反思、人物速写研究彩泥制作等课程的传授；彩泥制作教学，彩纸创意。这些课程都结合教师问卷调查的基础上加以改进和完善的，所以参与培训的教师都觉得这样的培训更贴近他们的教学实践，有新理念的全新剖析，有可操作性强的案例指引，有技法的观摩操作，真正全方位的展开了专业指导和引领，对他们今后开展教学实践很有帮助。为提高培训学习效果，我们坚持按时参加培训，并且都能认真听，仔细记，特别是兼职教师，不是本专业，但听得特别认真，从不缺席。培训过程中开展的研讨活动，在教研组的积极引领和组织下，大家对今后艺术教育的开展规划上作了深入的探讨，形成了初步的发展意向，让我校的艺术教育开展有了一个发展的前景，为了让这一愿景有个后续发展的平台，成为现实，借本次培训的契机，要求每位参与培训的教师完成培训任务，让更多的教师参与进来，让艺术培训能真正有效地落实到课堂教学中，创新教学。对教师参加培训，我们有三项考核要求：完成一份指定内容的教案设计，完成了培训学习作业。总之，从教师的培训，大家都相当认真，无论是培训作业小结还是教学运用都很到位，让此阶段的集中培训划上了一个圆满的句号。摆捞小学继教工作领导小组2010年5月平坝县摆捞小学“十一五”（20062010）美术学科培 训 计 划根据上级相关文件精神和摆捞小学新课程培训规划的安排，为了顺利实施美术教师的执教能力的培训，提高培训质量，特制订本计划。一、教研组情况分析：队伍比较年轻，工作干劲足，本教研组教师目前的课堂教学能力虽各有所长，但不全面，教育科研能力普遍不强。所以在本次校本培训中，根据上级精神及实际情况，将采取集体研训与个人研修相结合的形式。二、培训目标： 1、通过全员培训，提高教师思想政治素质、职业道德水准。 2、在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力。促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。加强学生美术作业评价力度。 3、通过教研活动培训，提高教师的教育教学能力、教育教学研究能力，加强现代教育技术的学习，利用现代媒体配备的优势，总结信息技术与学科教学整合的经验。掌握现代化的教学手段和课堂教学的基本技能。 三、培训要点：1认真学习教师职业道德，及相关心理健康方面的内容。学习典型事例，从而做到依法执教、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表，努力使自己成为具有强烈人格魅力的新时期美术教师队伍。教师职业道德在平时的教学工作中有机溶入。2继续认真解读美术新课程标准，建立全新的教学观念，并以此指导日常美术教学，提高课堂效率。3继续深入开展“教师结对”活动，通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平。4了解现代小学美术发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发开展实验课题和专题研究，积极撰写论文与教学案例。5组织组内美术教师进行美术术课方面的技能培训，不断提高自身的专业水平，从而更好地服务于日常教学工作。6学习现代教育技术理论，进行课件制作等方面的实践培训，进一步提高运用现代教育技术能力。四、培训方式和方法：以专题讲座、课例研讨、教学观摩、小组交流、案例分析等形式，积极落实“参与、互动、合作、探究”的培训模式，使教师在实践中反思，在研究中提高。五、培训管理：1培训过程中及时做好培训记录，（包括：培训时间、培训内容、参训教师、培训形式、主讲教师等），并及时存档。2各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，确保培训明确有序，进展顺利。3培训作业及时上交，统一保管、存档。 摆捞小学继教工作领导小组2006年游戏作文教学目标：1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。3、从片段描写入手，把片段描写写具体。（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。）教学重点：1调动所有感官进行观察。2理解游戏的道理，有所感悟。教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。教学过程：一、激发兴趣，导入游戏。同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？二、游戏活动1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。在游戏过程中，教师可以做适当的评价。6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考