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文档简介

28尺有所短寸有所长教学设计 幸福完小杨学红教材分析：这是一篇略读课文，课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他的获奖，有意疏远他，感到很寂寞，于是写信向柯岩老师讨教。一封是柯岩老师回他的信，信中客观分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己亲身经历，告诫张国强同学要明白“尺有所短寸有所长”道理，要善于发现别人的长处和自己的短处，并一点一滴的改正自己的缺点。教学目标： 1、认识本文生字2、正确流利的有感情的朗读课文，理解“尺有所短寸有所长”的道理，能正确地看待自己的他人。教学重点： 1、理解书信的内容，结合自己的生活体会，说说“尺有所短寸有所长”事例。教学难点： 理解“尺有所短寸有所长”的道理。教学准备： 1、多媒体课件。2、布置学生预习课文。课时安排： 1个课时。教学过程：一、导入1、展示一尺长和一寸长的物体 ，并比较两者的长短，指出今天的课文标题和实际相反的结论，（书写标题）尺有所短寸有所长，这是什么意思呢？今天就让我们一起来学习这篇课文，弄清其中的含义。2、引导学生看课题上的米字号说说略读课文的学法。3、出示学习目标，并朗读。二、自读自悟引导：请同学们带着目标自由读课文边读边思考，画出对自己启发较深的句子，在旁边做批注。三、交流、展示、目标达成、点拨、讨论1、我会读词语2、张国强为什么要给柯岩老师写信？3、柯岩老师是如何帮助张国强同学排解烦恼的。4、说一说你对“尺有所短寸有所长”理解。四、随文练笔，学习书信的格式。引导：同学们展开你的想象力，张国强同学读了柯岩老师的信后他会怎样想会怎样做？他会对柯岩老师说些什么？1、同桌交流2、个别学生展示 教师:对学生给予肯定，把刚才所说的话用书信的格式给柯岩老师写一封回信1、看范文学习书信的格式。2自由写。 2、展示、评价。五、总结本节课的收获1、学生说。2教师赠言六、布置作业 给老师或者亲人或者朋友写一封信，说说心理话。注意书信格式。28 尺有所短寸有所长张 国 强写 信 讨 教柯岩找自身原因取人
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