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四年级语文导案 第4周第2课时 制作人:石卫华 制作时间:2015-3-24 班级:四( )第二课时【教学目标】理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。培养独立阅读能力。【教学过程】一、感悟课文,品味语言过渡语:如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?句子:“有一次她去商店松开手”。说说为什么温暖了你的心?(例生说:这位阿姨很善良,温暖了我的心。)师:哪些字词能让你感到阿姨的善良?推着沉重的大门:为什么?一直:如果不一直拉着会有什么后果?她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶,你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真诚帮助,善良”等等中,教师有意提升一下“陌生人”。面对这样的一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助。)朗读:读出暖暖的感觉。句子:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”这位“阿姨”首先想到的是别人,沉重的大门一旦松手,就会撞到后来的尾随者,于是她一直等后来者跟上才松手,然后想到自己,希望自己的妈妈遇到这样的情况时,也有人会这样做。这就说明,人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助,首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人,人人为我”的思想境界。)师:是呀,阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗?交流第二件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?“一天涌到嘴边的话”说说为什么让你感到温暖?如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?因疼痛而痛哭,埋怨或是责备,但母亲为什么还那么“平静”,难道不疼,你猜猜他当时怎么想?(顺学生的话随机:从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?)“只见果然成功了”(出示:不要紧,再来一次。)“不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说的出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手。)引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她当母亲的手被扎的鼓起青包时,母亲仍然鼓励她当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,她同样鼓励着如果我就是母亲,我会这么说“不要紧,再来一次。”如果你是母亲,你会怎么说(引言:啊,这是宽慰的说,鼓励的,耐心的)你认识到这是一位怎样的母亲了吗?“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”(同样,要想得到别人的宽容和鼓励,就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的,善待别人,就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励,换取他人对自己的宽容和鼓励。)为什么你的心感到暖暖的?(文章已经是第二次出现”平静”这个词了,当我们把目光聚焦到平静这个词,你体会到母亲对一个孩子的什么感情?)(爱孩子,想着自己的孩子,心里装的都是孩子、关心、无私。)现在我的心情是温暖的是幸福的,一开始我的心情就这样吗?(不是。原来是抱怨的。)练笔:原来想责怪护士的我,因为母亲的话语,而感到温暖和幸福。将心比心,激动地想:“ 。”例如:母亲的角度:母亲太爱我了,真是我的好母亲;我自省的角度:我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢?我太小气了。道理的角度:人与人之间一定要宽容对待,学会理解。只要我们将心比心,才会获得快乐与幸福。二、拓展空间,升华情感过渡:同学们,这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句轻轻地问候,一次紧紧地依偎,一声深深地安慰,都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想:阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”)妈妈对护士的话。(“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”)我们如果理解了阿姨和母亲的话,肯定也会这样想着:是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。(这是最后一段话为中心句)三、回归文本,拓展延伸板画出心:课文学完了,我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心,为了勉励自己,应该在自己心中装入一个份量最重的词,你会装入什么词?学生回答,逐一板书。(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重)总结:整篇文章语言精练,没有曲折的故事情节,却给读者带来了很大的震撼力。台湾作家罗兰曾经这样说:“如果每一个人在与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。”四、课后作业以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。创设情境,补充对话
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