语文人教版四年级下册《小珊迪》教学设计.doc

小珊迪教学设计教学要求：1、能流利，有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2、能快速默读课文，感受小珊迪的优秀品质。教学重难点：1、了解课文主要内容。2、感受珊迪的品质。教学过程：一、复习导入。师：这节课，我们继续来学习小珊迪。（板书课题：小珊迪）师：谁试着来说说，课文讲了一个什么故事。（课件出示填空题）一齐来读一读。二、默读，寻找感动。师：就是这样一个故事，让每一个读者都为之感动，打动着人们的心。（出示：课文最后一段）。改写反问句师：这个故事，让你感动吗？下面请同学们快速默读课文，找出最令你感动的部分，在旁边简单地写好你的感受，说一说，并试着把自己的感受通过朗读表达出来。现在开始三、细读，品味感动。师：现在，请同学来说说能打动你人心的感动之处。预设：1. 我让小男孩吃了些东西，跟着他一快儿去看珊迪。这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”1. 自己就要死了，还担心弟弟无人照顾。2. 一心想着的是他人，可怜的弟弟，自己更可怜。师：从此，我们可以感受到小珊迪什么优秀品质。（善良）2、一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！” “一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。” “请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩了乞求道，“我给您去换零钱。” 我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来，我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。（1）很可怜，饱受饥寒。（2）饿极了，就等着那么一个便士来买食物、买衣服冻得发青，冻得通红，饿极了这就是饥寒交迫。（3）乞求：可怜的请求，恳切、苦苦的请求，如乞丐般（4）那种人指的是哪种人？（坑蒙拐骗、见利忘义、见钱眼开、不守信用）3、晚上，旅馆的侍者说，有个小男孩要见我。小男孩被带进来了。我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？” “是的。” “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的”（1）他是那种人吗？（2）临死前，还叫弟弟去送还零钱，他不需要钱吗？极度需要钱买食物、买衣服、来治疗自己的双腿（3）你猜猜：小珊迪是怎样叫弟弟去还钱的？谁来说说。(4)为什么还叫弟弟送回去呢？不是自己的不能要，这就是怎样优秀的口质诚实啊。4、处于饥寒交迫中的小珊迪，却拥有人类最美好的品质诚实、善良，深深地打动着每一个人。感动了文中的“我“吗？四、总结同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的