大学教师教学计划.doc

大学教师教学计划篇一：高校教师教学计划黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训高校教师（2010-2014）第二年专业科目教学计划黑龙江大学2011年4月1一、课程的性质和任务“高等教育改革与发展十二讲”是人保厅高校教师系列专业知识更新培驯专业科目。通过系统了解高等教育发展的新趋势，高等教育功能的新论题，高等学校教育制度改革的新展望，高等学校教学改革的新思维，校园文化建设的新理念等高等教育改革与发展的主要问题，系统掌握高等教育改革与发展的新动态，把握高等教育改革与发展与发展的基本走向，反思高等教育改革与发展研究的前沿问题，以高校教师专业技术人才的能力建设为核心，提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质。二、课程基本要求第一讲 高等教育未来发展趋势教学目的：通过本章学习，重点掌握高等教育大众化这一现实条件下，高等教育未来发展的主要趋势是高等教育多样化、高等教育职业化以及高等教育创新化。 教学安排：4学时教学内容：第一讲 高等教育未来发展趋势一、高等教育多样化（一）高等教育结构多样化 （二）高等教育办学体制多元化 （三）高等教育质量标准多样化二、高等教育职业化（一）高等教育职业化的特征（二）职业化人才培养方案设计三、高等教育与创新人才培养（一）创新型人才的基本特征2（二）创新型人才培养的基本模式思考题：1简析高等教育多样化的趋势。2简析高等教育职业化的趋势。3简析高等教育与创新人才培养。参考文献：1 潘懋元.高等教育发展趋势座谈录J，大学教育科学，2010(1).2 朱清时.大学同质化与中国高等教育发展趋势J，长江大学学报，2009(4).3 高晓杰.21世纪高等教育：北美的挑战与中国的启示J，中国高教研究，2010(10).4 王胜今、赵俊芳.高等教育大众化十年盘点与省思J，高等教育研究，2009(4).5 程方平等.高等教育质量标准与评价J，大学(学术版)，2010(5).6 董泽芳、陈文娇.论我国高等教育质量标准的多样性与统一性J，高等教育研究，2010(6).7 谭诤、张维红.20世纪西方下半叶西方高等教育民主化与职业化特征分析J，教育与考试，2010(4).8 郑家茂、张胤.论研究型大学本科人才培养模式的特点J，清华大学教育研究，2008(1).9 王义遒.建设世界一流大学究竟靠什么J，高等教育研究，2011(1).第二讲 高等教育功能的新论题教学目的：通过本章对“高等教育功能观的当代转换”，“高等教育功能拓展论”，“高等教育功能和谐论”，三个问题的学习，进一步增强对高等教育功能的时代透视，增进对高等教育功能的多重思考。教学安排：6学时教学内容：一、高等教育功能观的当代转换3（一）高等教育功能观发展的三个阶段（二）高等教育功能观嬗变探因二、高等教育功能拓展论（一）批判性功能（二）创新性功能（三）素质性功能三、高等教育功能和谐论（一）高等教育功能观的非和谐态（二）高等教育的社会导向与个人导向的非和谐态（三）高等教育功能观非和谐态的根源（四）社会、个人、学术：高等教育功能观的和谐思考题：1 简析高等教育功能观嬗变的原因。2 简论高等教育拓展论。3 简述高等教育功能和谐论。参考文献：1张西方.论高等教育功能的拓展J，山东师范大学学报(人文社会科学版)2010，(6).2李为忠.由偏执走向和谐：高等教育功能观研究J，河南社会科学，2010，（2）.3郭荣祥.高等教育功能观的嬗变J，继续教育研究，2010，（2）.第三讲 高等教育体制改革的新对策教学目的：通过本章对“高等教育管理体制的未来走向”，“高等教育收费制度的改革与完善，“高等教育评估制度未来走向”，三个问题的学习，在宏观上增强对我国高等教育状况的认识，能够把握我国高等教育制度改革的未来趋向。教学安排：6学时教学内容：4一、高等教育管理体制改革的未来走向（一）加强政府宏观调控职能，进一步落实高等学校办学自主权（二）加强政府高等教育管理能力建设，提高宏观管理效能转变政府职能（三）扶持社会中介机构，提高高等教育治理水平（四）强化高等教育管理国际互动，促进高等教育管理国际化二、高等教育收费制度的改革与完善（一）加强高等教育收费的法制化建设（二）逐步完善并推广学分制收费办法（三）进一步完善大学生资助体系（四）完善师范生免费教育制度三、高等教育评估制度改革的未来走向（一）完善政府评估体系，提高政府评估的权威性（二）加强高校内部质量保障体系建设，强化高校质量保证的主体地位（三）进一步培育评估中介机构，加强评估中介机构规范建设（四）扩大国际交流，促进高等教育评估的国际化思考题：1简析高等教育管理体制改革的未来走向。2简析高等教育收费制度的改革的方法。3简析高等教育评估制度改革的未来走向。参考文献：1别敦荣、杨德广主编.中国高等教育改革与发展30年M,上海教育出版社，2009年版.2汪献芳.对“高等学校教学评估”的思考J，四川教育学院学报，2010，（3）.3刘献君.论高等学校制度建设J，高等教育研究，2010（3）.第四讲 高等学校教学改革的新思维教学目的：通过本章学习，了解创新人才培养与实践教学改革、高等学校教学改革的网 5篇二：高校教师个人工作计划2011-2012学年第二学期个人工作计划随着高职教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道作为一名高职教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、提高素质，迎接时代的挑战。为此，特制定本学期个人计划如下：一、师德方面（一）向身边的同志学习向身边的一实验老师学习,学习他们永不满足的钻研态度；无私奉献的工作精神；与时惧进的创新意识；爱生如子的崇高品质；认真踏实的完成自己分内的工作。规范教育行为尊重学生、爱护学生。用自己的一言一行树立教师威信。详细了解学校制度，形成自己个性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。(二)德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢信息技术，热爱信息技术。二、教学方面要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，首先要备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。三、教研方面1、积极实施学院教学改革，采取模块化教学方式有效提高课堂教学效率。在本学期中，在教学中我将对教材要认真分析，整合个工作流程模块，运用多种灵活的教学方法，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，提高学生的各种实际操作能力，并及时对每节课进行反思，同时争取本年度能有1-2篇较高质量的教学论文在省级以上期刊交流或获奖。2、积极参加教科研活动。从教育科研过程上来看，参与教育科研就是教师自我提高、自我发展的过程。比如，课题的确定、论证，研究的实施，报告的撰写，无不需要广泛地学习多种理论，在这样的主动学习中，教师水平的提高是飞跃式的。这样的教科研活动长期开展下去，可使教师的整体素质都得到提升。在本学期里我将自主寻找与专业教学项目相关的实际问题，制定既有前瞻性和研究水准，又有具体措施的问题解决方案，并认真实施研究方案，以提高自己的科研水平，同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教育教学工作，确立课题，作好笔记，及时反思。多读书、多积累，提高自身的业务水平及文学素养，更好的做好科研工作，及时把自己的文章感悟上传博客。四、努力争取尽早完成研究生学习学业，使自己在以后的教学中，理论知识更加系统和完善。五、主要措施1、充分利用业余时间，不断丰富自己，加强自身建设。2、请领导、同行多听课、多指导，大胆实践，不断创新，形成自己的教学风格。王晓梅二一二年二月六日篇三：高校教师教学计划2011-2012学年第二学期个人工作计划 随着高职教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道作为一名高职教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、提高素质，迎接时代的挑战。为此，特制定本学期个人计划如下：一、师德方面（一）向身边的同志学习向身边的一实验老师学习,学习他们永不满足的钻研态度；无私奉献的工作精神；与时惧进的创新意识；爱生如子的崇高品质；认真踏实的完成自己分内的工作。规范教育行为尊重学生、爱护学生。用自己的一言一行树立教师威信。详细了解学校制度，形成自己个性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。(二)德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢信息技术，热爱信息技术。二、教学方面要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，首先要备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。三、教研方面1、积极实施学院教学改革，采取模块化教学方式有效提高课堂教学效率。在本学期中，在教学中我将对教材要认真分析，整合个工作流程模块，运用多种灵活的教学方法，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，提高学生的各种实际操作能力，并及时对每节课进行反思，同时争取本年度能有1-2篇较高质量的教学论文在省级以上期刊交流或获奖。四、努力争取尽早完成研究生学习学业，使自己在以后的教学中，理论知识更加系统和完善。五、主要措施1、充分利用业余时间，不断丰富自己，加强自身建设。2、请领导、同行多听课、多指导，大胆实践，不断创新，形成自己的教学风格。 王晓梅二一二年二月六日篇二：高校教师工作计划工 作 计 划为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划：一、 指导思想认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。以全面贯彻实施党的教育方针政策为宗旨，以加强师德建设为基础，进一步提高教师职业道德水平，增强教书育人的责任感，始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心孩子的学习、生活。团结协作，乐于奉献。尊重同志、团结同志，搞好协作，顾全大局。正确对待个人和集体的关系，维护集体荣誉，热心公益活动。热爱计科，谦虚谨慎。作为青年教师，要虚心拜师，诚恳请教，互相学习，互相支持，心往一处想，劲往一处使，促进素质教育的全面实施。二、 工作目标二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。按时完成各项任务，认真备课，为45分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。三、 工作安排认真阅读课程标准等有关资料，钻研教材，研究教法，体会课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。多看教育类期刊杂志，丰富自己的文化素养。 勤听课，勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。做到课前认真备课，教案完整，课堂认真讲授，板书工整，批改作业认真，课后及时总结，及时改进。课堂教学或实习时不迟到、早退，中途退堂，不擅自调课，积极进行教育教学实践研究工作，不断提高教学艺术水平，提高教育质量。教学方法上，提倡引导式教学，反对照本宣科。要理论联系实际，突出重点，难点，简明易懂，营造生动活泼的课堂气氛。在教学内容上，要精益求精，及时向学生介绍本学科领域内高新技术发展的新动向，新成果。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西进行反思，弥补不足。勤于反思，在总结经验中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。四、 业务学习积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。五、 进修和培训积极参加各种形式的进修和培训，提高自己的职业素质，为今后的教学打下坚实的基础。六、 全员育人在教育工作中只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。作为一名教师，要破除“以教师为中心”的观念，扭转教师包揽一切的做法，应该充分信任学生，让每一个学生都以主人翁意识参与到日常学习中，使学生在自觉自愿中完善自我意识；让每位学生都明确，作为集体中的一员，理应为集体分担责任。这样在教育过程中，学生随着自我意识的发展，自我调节、自我完善、自我教育的能力也会不断提高。以上是我本学期的工作计划，在日常工作中一定认真完成。篇三：高校教师教学计划 黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训高校教师（2010-2014）第二年专业科目教学计划黑龙江大学2011年4月1一、课程的性质和任务“高等教育改革与发展十二讲”是人保厅高校教师系列专业知识更新培驯专业科目。通过系统了解高等教育发展的新趋势，高等教育功能的新论题，高等学校教育制度改革的新展望，高等学校教学改革的新思维，校园文化建设的新理念等高等教育改革与发展的主要问题，系统掌握高等教育改革与发展的新动态，把握高等教育改革与发展与发展的基本走向，反思高等教育改革与发展研究的前沿问题，以高校教师专业技术人才的能力建设为核心，提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质。二、课程基本要求第一讲 高等教育未来发展趋势教学目的：通过本章学习，重点掌握高等教育大众化这一现实条件下，高等教育未来发展的主要趋势是高等教育多样化、高等教育职业化以及高等教育创新化。 教学安排：4学时教学内容：第一讲 高等教育未来发展趋势一、高等教育多样化（一）高等教育结构多样化 （二）高等教育办学体制多元化 （三）高等教育质量标准多样化二、高等教育职业化（一）高等教育职业化的特征（二）职业化人才培养方案设计三、高等教育与创新人才培养（一）创新型人才的基本特征2（二）创新型人才培养的基本模式 思考题：1简析高等教育多样化的趋势。2简析高等教育职业化的趋势。3简析高等教育与创新人才培养。参考文献：1 潘懋元.高等教育发展趋势座谈录j，大学教育科学，2010(1).2 朱清时.大学同质化与中国高等教育发展趋势j，长江大学学报，2009(4).3 高晓杰.21世纪高等教育：北美的挑战与中国的启示j，中国高教研究， 2010(10).4 王胜今、赵俊芳.高等教育大众化十年盘点与省思j，高等教育研究，2009(4).5 程方平等.高等教育质量标准与评价j，大学(学术版)，2010(5).6 董泽芳、陈文娇.论我国高等教育质量标准的多样性与统一性j，高等教育研究，2010(6).7 谭诤、张维红.20世纪西方下半叶西方高等教育民主化与职业化特征分析j， 教育与考试，2010(4).8 郑家茂、张胤.论研究型大学本科人才培养模式的特点j，清华大学教育研究，2008(1).9 王义遒.建设世界一流大学究竟靠什么j，高等教育研究，2011(1).第二讲 高等教育功能的新论题教学目的：通过本章对“高等教育功能观的当代转换”，“高等教育功能拓展论”，“高等教育功能和谐论”，三个问题的学习，进一步增强对高等教育功能的时代透视，增进对高等教育功能的多重思考。教学安排：6学时教学内容：一、高等教育功能观的当代转换3（一）高等教育功能观发展的三个阶段（二）高等教育功能观嬗变探因二、高等教育功能拓展论（一）批判性功能（二）创新性功能（三）素质性功能三、高等教育功能和谐论（一）高等教育功能观的非和谐态（二）高等教育的社会导向与个人导向的非和谐态（三）高等教育功能观非和谐态的根源（四）社会、个人、学术：高等教育功能观的和谐 思考题：1 简析高等教育功能观嬗变的原因。2 简论高等教育拓展论。3 简述高等教育功能和谐论。参考文献：1张西方.论高等教育功能的拓展j，山东师范大学学报(人文社会科学版)2010，(6).2李为忠.由偏执走向和谐：高等教育功能观研究j，河南社会科学，2010，（2）.3郭荣祥.高等教育功能观的嬗变j，继续教育研究，2010，（2）. 第三讲 高等教育体制改革的新对策教学目的：通过本章对“高等教育管理体制的未来走向”，“高等教育收费制度的改革与完善，“高等教育评估制度未来走向”，三个问题的学习，在宏观上增强对我国高等教育状况的认识，能够把握我国高等教育制度改革的未来趋向。 教学安排：6学时教学内容：4一、高等教育管理体制改革的未来走向（一）加强政府宏观调控职能，进一步落实高等学校办学自主权（二）加强政府高等教育管理能力建设，提高宏观管理效能转变政府职能（三）扶持社会中介机构，提高高等教育治理水平（四）强化高等教育管理国际互动，促进高等教育管理国际化二、高等教育收费制度的改革与完善（一）加强高等教育收费的法制化建设（二）逐步完善并推广学分制收费办法（三）进一步完善大学生资助体系（四）完善师范生免费教育制度三、高等教育评估制度改革的未来走向（一）完善政府评估体系，提高政府评估的权威性（二）加强高校内部质量保障体系建设，强化高校质量保证的主体地位（三）进一步培育评估中介机构，加强评估中介机构规范建设（四）扩大国际交流，促进高等教育评估