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开发区中心学校2017年春季四年级数学学科集体备课课堂教学设计课 题栽蒜苗（一）二次备课年 级四年级学 科数学课 型新授主备人王晓敏辅备人宫雪锋【重点难点】体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。【学法指导】合作交流，动手操作。【教学辅助】多媒体课件，方格纸，彩笔。【教学过程】一、引入课题同学们，今天我们这节课来学习有关的统计知识。栽蒜苗(一)二、探索新知1、学习数据收集的方法。师：同学们，怎样观察与记录呢?我们来看看淘气与笑笑和同学们是怎样做的。2、讨论数据描述的方法。师：请同学们看第一小组蒜苗14天后生长情况统计表。（学生汇报，集体交流）通过统计表同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？ （画条形统计图）3、 制作条形统计图师：好，我们来在方格纸上涂蒜苗生长的条形。生：老师，这张方格纸的一格表示1厘米，格子数不够涂怎么办？师：这个问题提的好，有没有办法解决格子数不够涂的问题呢？（再补充格子，用一格表示2厘米）师：请同学们看第二小组蒜苗第十五天生长情况统计图。（交流信息，指出用一格表示3厘米）师：刚才大家想出了用一格表示多个单位的好办法，它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位，还与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位就多，数据小，那么所表示的单位就小。4、 讨论条形统计图的特点。师：观察这些条形统计图，你从中发现了什么？指名口答，通过交流，教师引导学生认识用条形统计图表示有关数量的关系比统计表更加形象、具体，使人一目了然。【达标训练】指导学生完成教材86页“试一试”及“练一练”1、 试一试先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。2、练一练【板书设计】 栽蒜苗
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