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文档简介

渔夫的故事教学设计教学目标：本单元是以故事长廊为主题选编的4篇文章，第一篇是中国寓言故事；第二篇是藏族民间故事；第三篇是希腊神话故事；第四篇是阿拉伯民间故事，本组课文的重点是引导学生多读、多讲、读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，并把学生的目光引向课外阅读。结合单元目标和本篇文章的特点我将本课的教学目标设为： 一、进一步学习概括文章主要内容的方法，简要复述故事。 二、知道有智慧的人是真正强大的，不可战胜的。 三、学习通过人物外貌、人物对话、心理描写刻画人物形象的写法。积累描写魔鬼外貌的句子。四、激发学生课外读故事的兴趣。教学重难点： 概括故事的主要内容，复述故事，通过学习理解故事蕴含的道理。教学准备： 课件教学时间： 40分钟教学过程： 导入今天老师想和大家谈谈手中的这本书一千零一夜，一起叫出这本书的名字，看过的请举手？这本书还有一个名字，知道的请举手,今天我们就来学习这本书中的一个故事。一齐读课题渔夫的故事 新授 一、学习词语 学课文前我们先来学习本课的词语，谁愿意读一读第一行的词语，如果他读的对请同学们跟着读一遍。 二、初读课文，概括大意 现在请大家自由读一读课文，读后要求简要概括课文讲了一个什么故事？你可以按照故事的起因、经过、结果来说；你也可以找出故事中的主要人物通过概括发生在主要人物之间的事来讲。当然你也可以用你认为更好的方法来讲。 三、精读课文，感受人物形象，学习写法，明白道理 1、请同学们再读课文，找出描写魔鬼的句子，在旁边用一个词概括魔鬼给你留下的印象。 交流反馈：谁来说说魔鬼给你留下怎样的印象？哪些描写让你对魔鬼有这样的印象。重点学习学习描写魔鬼外貌的句子，学生读、师生合作读、全班背诵，积累词句用到自己的习作中去。学习通过人物外貌刻画人物形象的写法。 2、面对强大、凶恶的魔鬼，弱小的渔夫是怎样战胜他的呢？下面我们分角色读读625自然段，读完后大家就知道了，男生读魔鬼的话，女生读渔夫的话，老师读旁白的句子。 交流反馈：谁来说？渔夫怎样战胜强大、凶恶的魔鬼的？ 总结：弱小的渔夫靠自己的聪敏智慧战胜强大凶恶的魔鬼，这说明一个什么道理？ 四、复述故事 傍晚，渔夫拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲今天海边发生的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短些，我还要去织渔网呢!” 同学们，你们都是乐于助人的好孩子，帮渔夫讲讲吧。请三个孩子共同来讲这个故事。 五、将学生的兴趣引向课外今天学的这个故事有趣吗？像这样有趣的故事还有很多很多，推荐大家课外阅读一千零一夜伊索寓言这两本书，没看过的孩子赶紧找来看看，看过的孩子不妨
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