语文人教版四年级下册《渔歌子》说课稿.doc

渔歌子说课稿 榆中县和平小学 徐殿萍一、说教材 渔歌子是小学语文四年级下册第六单元中的一首词。这一单元的主题是“田园生活”，通过学习本单元的三篇课文和三首古诗词，学生能够走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。渔歌子是一首词，这首词描绘了一幅春天优美清新的水乡画卷。全诗意境优美，情趣盎然，生动的表现了渔翁悠闲自在的田园生活。学习这首词要引导学生在朗读中体会词人的思想感情，激励学生热爱生活、热爱自然。二、说目标1、认识4个生字“塞、箬、笠、蓑”，指导书写“鹭”等字2、正确、流利、有感情地朗读词句，并能熟读成诵。3、体会词的内容，体会诗人的思想感情。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外积累的好习惯。教学重难点：根据词所描绘的景物，想像画面；有感情地朗读，在读中入境，读中悟情。三、说学生四年级的学生，在前三个年级的学习中，对于古诗已经掌握了一定的学习方法，大部分学生能通过看注释、查字典的方式理解诗意，但是在诵读中体验情感的能力还有所欠缺。如何引导学生感受诗人“诗画合一”的表现特点，感悟不同诗人笔下勾画出的渔翁的心绪，尤其是感悟“不须归”的境界就成了教学的重难点四、说教法这首词内容浅显，描写的田园风光优美恬淡，画面感强，因此教学这首诗词主要让学生反复诵读，并展开想象，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在诵读与想象中入诗境，悟诗情，获得审美感受。说教学流程一、揭示课题，了解作者二、自由读词，初步感知朗读是学习古诗词的基础。因此这一环节设计了两个层次的朗读：首先让学生初读诗词，要求读准字音。着重注意下面这些词的读音（课件出示）：西塞山白鹭鳜鱼箬笠蓑衣；然后学生再读诗词，课件出示已划出停顿的诗词，要求读出停顿，读出节奏。读书的要求逐步提高，体现学生从不会到会的认识过程。这样通过试读、练读、个别读、范读，学生一步一步走入诗境，初步把握了诗词的内容和情感基调。一、揭示课题，了解作者1.欣赏风景图，谈话导入2.了解词牌名：“渔歌子”是这首词的词牌名，古人用词牌表示词的节拍、旋律。有些词牌还能表示词的内容，读完这个题目你好像看到了一幅怎样的画面？ 3.了解作者：课件出示作者张志和的资料。二、自由读词，初步感知1.学生初读诗词，要求读准字音。2.认读生字词语：（课件出示）西塞山 白鹭 鳜鱼 箬笠 蓑衣 3.学生再读诗词，读出停顿，读出节奏。课件出示已划出停顿的诗词。三、反复诵读，想象画面，感悟诗境1.借助注释和图画，你眼前看到了一幅怎样的画面？听到了什么，生交流反馈。2.想象画面，有感情朗读。3.老师小结：刚才我们通过读词去想象画面，把短短的27个字想象成那么丰富的画面，这是学习诗词的好方法。四、探究“不须归”的原因，感悟诗情1.是人为什么说“斜风细雨不须归”？|2.“身临”画面，有感情朗读。3.欣赏视频，“身临”画面。感受美景4.此时，若你就是张志和，面对此情此景，你将怎样吟诵这首词呢？（指名诵读）五、欣赏江雪感悟诗境诗情。1.学生诵读江雪，想象诗境诗情。2.同样是钓鱼，柳宗元钓到的又是什么呢？六、欣赏歌曲渔歌子再次走进