语文人教版四年级下册一个孩子的呼声.doc

一个中国孩子的呼声1. 教材内容： 一个中国孩子的呼声这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。本单元的阅读主题为“战争与和平”。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深地谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。本节课，课时安排为二课时， 说的是第二课时。 二、教学目标：1.了解书信的主要内容，结合上下文理解含义深刻的句子。2.培养学生正确、流利地朗读课文。体会人物心理及感情，培养学生的发散性思维。3.体会作者失去父亲后的无比悲痛和对和平无比渴望的真挚情感；引导学生树立爱护和平，维护和平的意识。 三、教学重点、难点：重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望；难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。 5、PPT课件和有关伊拉克战争及“9.11”事件的录像资料、让世界充满爱歌曲。4. 课前准备 PPT课件和有关伊拉克战争及“9.11”事件的录像资料、让世界充满爱歌曲。5、 课时安排 两课时6、 教学过程第二课时(1） 导入新课。 雷利的呼声是要和平不要战争，一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这节课共同探究的重点内容。这节课我们就继续学习一个中国孩子的呼声。(二）自学提纲1、作者的爸爸是个怎样的人？ 2、当今的和平环境怎样？ 3、一个中国孩子发出了什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？作者在为谁呼吁？ (三）合作探究：小组合作探究学习，师引导学生抓住重点语句，谈体会，同时指导朗读。1.勾画词句，了解“我”的爸爸。采用读、画、议的方法：我让学生先读相应段落，画出体现爸爸人品的句子，边读边悟，可以自己体会，也可以跟周围的同学探究，然后进行全班的交流。2.但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。(简介二战） 这里的51年前指的是1945年第二次世界大战结束。这是一场怎样的战争啊！补充资料：由法西斯德国、意大利和日本发动，历史上破坏性最大的战争，持续了8年。61个国家、80%以上的人口卷入了这场战争。1亿人参战，仅在欧洲，经济损失即达2600亿美元，有5000余万人丧生。 你有什么想说的？ 不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。老师准备了这样一组图片，来看看。（媒体播放图片和音乐，教师陈述：战争中受伤的小孩、倒塌的房屋、无家可归的孩子们、战争留下的废墟、断臂小孩痛苦的脸、战争中无辜的小孩、横尸遍野、祈祷和平的人。）3、此时此刻，雷利究竟是为了什么而发出了呼声呢？（1）用“为了为了为了我们要”说话。（2）理解娇嫩的“和平之花”中引号的用法和比喻的写法。(四）升华情感，拓展延伸（1）通过声画让学生内心真正融入战争的残酷和无奈中，更加坚定珍惜和平、树立维护和平的信念。（2）联系实际说行动。作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢？（3）在朗读体会雷利的呼声后，我说：对于战争，不止是雷利发出呼声，还有无数的人发出同样的呼吁。播放让世界充满爱歌曲。相信在如此感人的声音和画面中结束，孩子们会受到感染，内心受到洗礼，坚决反对战争，呼吁和平(五）作业超市：（任选一道。）（1）拿起自己的笔，你给那些饱受战