语文人教版四年级下册《说说心里话》习作指导课.doc

说说心里话习作指导课教学设计 执教人：向阳中心小学 蔡雅楠设计理念：“珍视个人的独特感受，要求学生说真话、实话、心里话；不说假话，空话、套话。”“鼓励自由表达和有创意的表达”是新课程标准倡导的作文教学理念。本次习作要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己的心里话。教学中是为孩子们营造宽松、自由、民主的课堂氛围。教师以朋友的身份与学生交流。师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，让习作成为学生心灵自由宣泄的平台，让孩子真正做到“我口说我心、我笔抒我情”。 教学目标：1.引导学生敞开心扉，选择好倾诉的对象，把最想说的心里话写在习作中，表达自己的真情实感。 2.学习用具体的事例有条理地把压在心里的想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然一、游戏激趣，顺势揭题： 1“.您”字激趣 师：同学们请看，这是什么字?课件出示：您 没错，心上有你就是您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？ 预设：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师(板书) 2.换位打分 是呀，在平时的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价。今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的卡片上，开始吧。 生打分数，教师巡视师：都写完了吗？请亮分！(设计意图：用给长辈打分的方式导入，引导孩子回忆长辈们在日常生活中的表现，拉近孩子们与本次习作的距离。）二、敞开心扉，诉说真情 大家给的分数各不相同，我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好地交流、沟通。今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。（板书课题）谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数？ 预设：1、因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分。 师：你对母亲满怀感激！（板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？ 学生说 教师适时追问：你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？ 真好，你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！ 随机板书：结合事例 除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？ 2、我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以我给他打了xx分。 师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。（板书） 师：能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？ 学生说 教师适当追问如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？ 那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？ 说得好，你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！ 师：除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？ 3、我妈妈有时不太理解我，有时发生一些事情之后，我想跟她解释事情的原委，她总觉得我是在为自己找借口。 师：你有委屈，是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？（设计意图：学生畅所欲言，师适时引导学生用生活中的事例说一说自己内心的想法，初步了解写作方法。）三、拓展开去，延伸对象 师：看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、沟通，把心中想的都说出来，那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一想。 预设：做过的后悔的事情；令人高兴的事；可以诉说自己心中的小秘密是呀，心中的委屈、抱怨、感谢、后悔这些你都可以倾吐出来，尽情地说。 师：爸爸、妈妈、老师、朋友这些都是我们熟悉的人，那说心里话除了跟这些熟悉的人说，你觉得还可以跟谁说？（教师随机板书） 生：不熟悉的人 师：比如 师：除了人，你还可以让谁成为你倾诉心里话的对象呢？ 生：小狗、小猫等一些小宠物。师：你为什么想跟它们说心里话呢？ 师：对，我们还可以和我们的动物朋友说心里话。还有吗？你还可以和谁说心里话？ 生：心爱的玩具、文具为什么？师：是的，这些熟悉的、不熟悉的人，曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具都可以成为我们说心里话的对象。（设计意图：本环节旨在引导孩子发现身边除了长辈以外其实还有很多其他倾诉对象，让孩子们的倾诉内容和倾诉对象不局限于一种。）四、例文引路，体悟写法 师：我相信在我们成长的道路上，我们一定有许多心里话想说，但由于各种原因，这些话未必都有机会说，如果我们能把心中的想法说出来，那是一件轻松的事。 前几天，蔡老师的一位学生找到了我并告诉我一个她的小秘密，在我的开导下，她把心里话都写了下来，在征得这位同学同意的情况下，我想把它和大家一起分享。 在听的过程中你可以划一划令你感受深刻的地方或者你觉得写得特别好的地方。 读学生作品（和妈妈说心里话）附：学生作品妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在暖炉边，开始津津有味地吃起橘子。这时，您叫我打扫一下书房的卫生。我马上行动起来。打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视。您见了，脸一下子拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后有出息吗？快，赶紧回房看书。”听了这一番话，我心如刀绞，伤心极了，可我还是赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上。您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您解释一下，可我知道这时跟您解释，无疑是火上加油，您又要说我顶嘴了！可我实在很难过。我冲进了房间，眼泪就像断了线的珠子般流下来。我走到窗户前，擦了擦眼泪，听着呼呼的风声，好像在和我一起悲哀；透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛，好像同我一起流泪。妈妈，您知道吗，每次您不分青红皂白就批评我，又容不得我解释时，我是多么难过！每次我做的您不满意时，您就对我大呼小叫，厉声指责，我是多么伤心！妈妈，我想每一个人都渴望被理解，而我也一样，所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！师：感谢这位同学这么信任老师，让我分享她心中的小秘密。听完了她的这番心里话，你觉得哪些方面你写得特别好？令你印象特别深刻？交流反馈预设：生：把妈妈当时的态度描写地很到位。（人物的语言描写）把“我”当时的伤心刻画得很深刻！（心理描写）哦，还借助景物抒发了心中的伤感！是呀，这位同学通过这样一个具体事例，很好地抒发了自己的委屈！你还觉得她的这番心里话哪些方面是很成功的？预设：生：她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话！是的，说心里话要表达自己的真情实感是关键！师：刚才我们都能把自己的事说好了。而且老师刚刚看见了，很多同学通过说，把心中的郁闷、苦楚都倒出来了，释放了心中的压力。让我们把刚才的话写下来，然后和你的长辈或朋友、同学、老师好好的交流、沟通，那样，我们之间的不愉快就能够化解，更加能够增进我们彼此之间的感情。那现在我们就用笔把你心中的话记录下来吧！写之前可以再想想你要跟谁说心里话，说些什么并像这位同学一样结合生活中发生的事情，发表一下你自己的想法。（设计意图：旨在通过阅读例文，畅谈感受，让学生领悟到作文形式是简单的，可以用多种描写方法写出自己的感受。）五、学生习作，教师巡视。 交流反馈。 请学生改改自己的习作，学生评一评。 师点评部分习作。（设计