语文人教版四年级下册搭建框架引导学生说出情真意切——说说心里话教学设计.doc

说说心里话搭建框架引导学生说出情真意切四年级下册第二单元习作教学课堂实录湖北省宜昌市猇亭区实验小学 杨艳小学语文四年级下册第二组习作是说说心里话，对于每个孩子来说，说一两句心里话不是困难，困难的是怎样将心里话说得情真意切，真正达到真人、真事、真情、真诚，真正打动人。结合学生的年龄及认知特点，学生对心里话产生的原因是有认识的，但是怎样表述出来又是茫然的。因此，搭建一个表达的框架，通过为框架结构的房子装修的方式，引导学生填格子，并给予一定的套路，学生便能有效地表达，从而掌握表达方法。我在这节习作指导课中主要从以下几步展开教学：一是审题，二是写什么，三是怎么写。其中“怎么写”是重点，首先是范文引路，通过合适的范文让学生感受到心里话要达到的目的：真人、真事、真情、真诚，真正打动人。同时在读范文的过程中，懂得为什么能打动人：抓住了和心里话相关的典型事例，并且在典型事例中，有符合特点的细节描写。这两者学生能够自己体会出来，我还在特别为学生讲解了一种写作技巧：触景生情法开头，并把这种开头方法作为训练点进行落实。在教学中，我循着“触景生情的开头典型事例的回放心里话的真情表述”的习作思路，学生先说后写，边写边交流，在交流中指正，在交流中互相建议。两节课下来，学生的习作已初见雏形，特别是心里话倾诉的对象上，都是以第三人称进行交流，更显得深情。下面是课堂实录。一、读懂题目要求审题师：这节是作文课，写作文我们首先要明白什么？生：我们要读懂作文的要求。师：请大家把书翻到语文园地二，读懂习作要求，关键地方请做上常用的记号。白板上出示习作要求：在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不讲文明总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说，说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。师：你读懂了什么？生1：这次作文的主题是要写我们的心里话；师板书：主题 心里话师：什么是心里话？生：最想对别人说的话；又想说又说不出来的话。师：心里话就是藏在我们内心深处，想说又觉得不好说、不便说甚至不敢说的那些话。心里话就是“掏心窝子”的话。二、打开学生思路写什么师：你什么时候有心里话想说？生1：得到表扬时，想和爸爸妈妈分享我的快乐；板书（分享快乐）生2：受到委屈时，想说说心里的委屈；板书（诉说委屈）生3：爸爸妈妈无微不至地照顾我，我想感谢爸爸妈妈；板书（感谢感恩）生4：老师常常利用中午的时间辅导我，我想感谢老师；生5：我以前不讲道理，没有教养，老师天天给我讲道理，我现在进步非常大，我想感谢老师：生6：我和胡欣忆闹矛盾时，我想对她说，我们以后再也不闹矛盾了，我们要友好相处；板书：（成长烦恼）生7：我爸爸老是抽烟，妈妈为让爸爸戒烟经常吵架，我想对爸爸说，把烟戒了吧；板书：（提醒劝告）生8：我们403厕所里老是发现各种垃圾，每次我们打扫得干干净净的，可是不一会儿又有了垃圾，我想对同学们说，别乱丢垃圾，做个文明的学生；生9：我以前作业总是乱做，而且偷懒，爸爸妈妈也不信任我了，我想对爸爸妈妈说，请您们相信我，我一定会努力学习。板书（真诚反省）生10：我一直想参加班上的篮球队，可是项刘新宇就是不要我，我想对他说，我很想参加，你就让我参加吧。板书：（成长烦恼）师：你们的心里话是想对谁说的？生：爸爸妈妈、老师、同学师：既然是心里话，所以一定要？生：真实，真诚；师：真诚一定能打动别人。师边说边板书：真实、真诚、打动人三、指导作文方法怎么写（一）范文动情，了解框架师：出示范文，这是一位同学写的心里话。师深情地朗读奶奶，我想对您说奶奶，满树的桃花都开了，往年每到这时，您每天都会牵着我的手，陪着我在桃树下转呀转呀。现在，桃花又开了，而我却只能看着您的遗像默默流泪。 “哇！我要妈妈！我要妈妈！哇！”小时候的我是个好哭佬。小时候，妈妈得上班，没时间照顾我，就把您从乡下接来看我。而我偏偏是个好哭佬，每次妈妈上班时，我总得哭上好一阵。“丫丫，不哭啊！不哭，奶奶给您讲故事”。每当我哭的时候，您总是给我讲乡下的那些好听的故事，每次我要么就在您的故事中进入梦乡，要么就在您的怀里撒娇，央求您再讲一个。您总是慈爱地摸着我的头说：“好，好，让奶奶喝口水，行吗？奶奶口渴了。”不懂事的我死拉着您的衣角，您把我抱起来：“丫丫乖乖，奶奶喝口水好吗？丫丫也喝。”就这样我在您的呵护下乐呵呵地跟着您吃，跟着您睡。奶奶，那时候的我多么幸福，我多想天天有您陪伴在身边，我多想您再抱抱我，多想再听听您讲的故事。记得有一次，农村里正忙，您得回家帮忙，您把我带到乡下，白天您在地里忙农活，夜晚还要照顾我。农村里的夜蚊子多，半夜三更咬得我哇哇大哭，您拖着疲惫的身子把我抱起来，一边拍着我一边哄我：“宝宝乖，蚊子坏，打死蚊子爽歪歪。”我越哭越厉害，爷爷气得大声吆喝：“再哭！再哭提外面扔了！”奶奶您不理睬爷爷，好哄歹哄把我哄睡着了，天也快亮了。可是奶奶，您怎么舍得在我四岁半的时候就狠心弃我而去呢？奶奶，您知道吗？您在人世间的孙女多么想您。有一次，我出神地望着天空，突然，眼前一亮，我看见了您！等我再睁大点眼睛看您时，您却消失了奶奶，我知道，您是不可能再来看我了，我只希望您心里能永远想着您的小孙女，永远爱着您的小孙女，我也会永远爱着您，我慈爱的奶奶。站在桃树下，看着眼前灿烂的桃花，我仿佛又看到了您的笑脸。我现在不再幻想什么，只是想问您一句：您在那边，还好吗？师：师朗读完毕，观察学生的表现，发现有学生在流泪。师走过去，摸摸她的头，轻声问：你怎么啦？生：我突然想到我奶奶，我也怕失去我奶奶。师：此时，你一定有心里话要对奶奶说，对吗？生：我想对奶奶说，您一定要好好保重身体，前几天您又生病了，我好担心您，我真的害怕失去您。师：我想，如果奶奶能听到这些心里话，一定会把文中的我拥在怀里，抱得更紧。为什么这篇文章如此让你感动呢？生1：因为文中回忆了奶奶照顾我的往事；生2：文中抓住了奶奶照顾我的典型事例；师：板书：典型事例。抓住与心里话相关的典型事例，能够更好地表达自己的情感。出示这两个典型事例。师：这两个典型事例主要通过什么描写突出了奶奶对我无微不至的关心与爱护？生：语言描写。通过语言描写突出了奶奶的亲切以及对我的关心、爱护。师：是啊，抓住了典型事例，还要有突出特点的恰到好处的细节描写。板书：细节描写师：请大家再次快速浏览这篇文章，如果只是这两个典型事例，把其它的部分都去掉，还会达到如此感人的效果吗？生：不行，其它的这些部分都是心里话的倾诉。好像面对面交流一样。师：是啊，面对面的交流，该是多么的真诚。板书：面对面交流师：出示范文，面对面交流的部分改变颜色。这篇文章中，真诚的倾诉，面对面的交流的安排有什么巧妙之处？生：一个典型事例后有一次面对面的交流；而且开头与结尾都是面对面的交流。师：你对这篇范文作了比较全面的分析。师指着范文，大家看，一次典型事例后，示意生读：生读面对面的交流部分，感受语言的运用。（二）技巧训练，触景生情法开头师：刚才有同学关注到开头，开头有什么特点？生：看到桃花想到奶奶。师：桃花为景，由景想到人。这就是今天我们要尝试运用的一种开头的技巧，给它取名叫“触景生情法开头”。板书：触景生情开头法。师：难道这个景就只能是景物吗？生1：不是，可能是某种东西。师补充，这叫物品。生2：可能看到某个人，想到另一个人。师补充，这叫人物。生3：可能是看到一个画面，想到什么。师补充，这叫场面。师：那就是说，这个触景生情的景指一切场景。师：那你能尝试一下用触景生情法给你的心里话来一个开头吗？同桌之间先说一说，注意，这个景一定要与你的心里话紧密相关。学生思考，然后说给同桌听。老师巡回指导。指名两个同学交流，大家评价。生1：我的心里话是：爸爸，请别吸烟了。我的开头是：每当电视上播放“吸烟有害健康”“请别让你的家人吸二手烟”的公益广告时，我就想到了您吞云吐雾的样子。生点评：景是与吸烟有关的公益广告，情是想到吸烟吞云吐雾的样子。满分。生2：我的心里话是：莎莎，你快回来吧！。我的开头是：爸爸给你做的房子还在墙角，妈妈给你买的骨头玩具还在，可是你却连续五天没回来了，你在哪儿呢？莎莎，你快回来吧!我想你！生点评：一听就知道她想对一只叫莎莎的狗说心里话。景是狗的房子，狗的玩具，情是想它，让它快点回来。满分。（三）动笔作文，适时引导。师：让我们回顾一下，这篇作文的思路。学生回答：首先是定好要说的话题，运用触景生情法开头，典型事例一两件，典型事例中要注意细节描写，典型事