语文人教版四年级下册淮南市田家庵区曹庵大树小学杨凡永参赛的教学设计2017.7.doc

特 色 典 型 课 例年度：2016-2017学年度第一学期课题：口语交际.习作我敬佩的一个人年级：大树小学六年级授课教师：杨凡永授课时间：2017.6四年级下册语文园地七.口语交际.习作我敬佩的一个人教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。做到内容具体，语言通顺。3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。教学过程：一、范文引路，指导写具体。（配乐分段朗诵） 课件出示文章。我敬佩的一个人时光匆匆，我已是一名小学五年级的学生了。在五年的小学生活中，教过我的老师很多，要说我最敬佩的老师，当数我五年级的语文老师凡老师。凡老师长着标准高度的身材，有一头乌黑发亮的头发，睿智的大眼睛配戴一副时尚的深红色眼镜，眼镜后面隠藏着一双会说话的眼睛，粉红色的嘴巴，面带微笑的神情，给人一种和蔼而干练的感觉。她和我们在一起可有亲切感了。我敬佩凡老师有三个方面：一是她对我们的严格要求。记得有一次，凡老师刚上课一会儿，同学们便有的交头接耳、有的低头玩东西，课堂纪律十分混乱。凡老师顿时板起了脸，让我们全体起立。同学们一个一个地站了起来，我们都感到忐忑不安，不敢抬头直视老师，教室里顿时鸦雀无声。凡老师说：“你们这样不遵守课堂纪律，首先是对老师不尊重，其次是对自己不负责任。你们的爸爸妈妈让你们来学习，你们这样能听进去吗？能学好吗？”听了凡老师的话，同学们的头垂得更低了。从那以后，大家的上课纪律就好多了。二是她的教学方法。我们班的语文成绩以前一直都没有别的年级好，凡老师接任我们的语文老师后，就着手提高我们班的语文成绩。她经常在课堂上教导我们，学习语文最重要的就是多背诵，把好的词语和句子记下来；多练习，光死记硬背还不行，还要多写多练，把学到的东西灵活运用，才能学以致用。凡老师要求我们上课时一边听讲，一边做笔记，我们只要课后把笔记看一遍，课堂上讲的内容就全都记住了。每次考试后，凡老师都对试卷进行讲解，直到学生全部理解后，她才拍拍手中的粉笔灰，平静地离开教室。通过凡老师的认真教导，我们班的语文成绩很快得到提高。三是她对我们的关心。虽然凡老师平时对我们要求严格，但她对我们的关心也是无微不至的。刚上五年级时，凡老师就逐个学生询问家里情况、住址、家庭电话，每逢学生有异常情况，她都主动过问并及时与学生家长联系和沟通，解决了许多同学的问题。对学习成绩差和成绩不稳定的学生，她总是积极与家长联系，并积极进行家访。有一次，一个学生放学后没有及时回家，家长打电话向凡老师询问，凡老师急得像找自己的孩子一样，一一跟班里同学联系，直到找到这个学生后，她才拖着疲惫的身体回家。凡老师，您是我最敬佩的一位老师！二、点拨指导1、这位同学，你是怎么理解“敬佩”这个词的？2、看到这个词，你想到的又是谁？3、明确习作要求。在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒酷暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。4、口头表述，理清学生描述的思路。(1)明确描述对象：在你的周围谁最值得让你敬佩?(2)明确敬佩的原因：这个人有什么品质、特点，让你由衷地敬佩呢?(3)选择典型材料：用一两句话概括地说一说他的品质或特点。(引导学生细心回忆身边的人，从自己熟悉的内容多角度地展开思路：可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨)小结：要写好一个人，作文的时候必须抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动进行细致地描写，才能更好地真实地表现一个人的品质或个性特点。三、自由作文，教师巡视指导1、创设情境，激发自由作文的兴趣。同学们，请现在把你最敬佩的那个人写下来，让我们共同分享吧！2、 学生作文，教师巡视指导。四、赏析评改，体验习作快乐、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。了解有代表性的习作。、请一、二位学生朗读自己的习作，师生共同评议。五、修改习作、针对已