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文档简介

鱼游到了纸上优质课教学设计教材分析： 这是一篇精读课文。文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，介绍了一位勤奋专注、画技高超的残疾青年看鱼画鱼的情形，让读者由衷地产生一种敬佩之情，无不为之精神所感动。 教学目标知识目标： 有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。技能目标： 1、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。 2、学习作者观察和描写人物动作的写作方法。情感目标： 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学重难点： 1、重点：有感情的朗读课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 2、难点：学习作者观察和描写人物动作的写作方法。教学策略：情景教学法、读写结合法。课前准备：多媒体课件。课时安排：二课时。教学步骤：第一课时（略）。第二课时教学过程：一、齐读课题，导入新课。 1、 板书课题，齐读课题。 2、复习词语 3、回忆课文的主要内容：这篇课文主要讲了一件什么事？（这篇课文主要讲作者在玉泉游玩时，发现了一位举止特别的青年，他看鱼看得非常专心，画鱼画得活灵活现。） 二、小组讨论谈“观鱼”。1、大屏幕出示问题，小组讨论。用“-”画出这个青年的“特别”的相关句子。2、 他特别在哪些方面？板书“外貌、看鱼、画鱼”三、特别之处显“精神”1、找找他外貌的句子，画出来。运用了什么修辞手法？把什么比作什么？2、特别在“看鱼”板书。找找体现他忘我境界的词语。说说表现他什么样的品质。四、聚精会神画金鱼1、板书：画鱼作者看到青年如何画鱼的？出示ppt。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（指名读，齐读。）2、出示ppt，对比说明工笔和速写的区别。他是怎么“工笔细描”的？哪些词体现他“细描”？又是如何“挥笔速写”的？哪些词体现他“速写”？3、他画的金鱼那么生动，吸引了越来越多的人。出示ppt，齐读。感受动作描写之美。五、意外发现引交谈1、特别在“身份”，板书“身份”2、板书“语言”3、“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？出示关联词，选出最恰当的？4、学习本文，你有何收获？六、回顾场面学写作1、找出示ppt，说说运用哪些动作描写的小妙招？他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。2、 师出示小妙招：1、 动作连贯；二、加上形容词；三、加上修辞手法3、 还有那些小妙招？看人写动作；加上表情；加上声音。4、对照插图，想象画面。如果你就在观画的人群中，你会说什么？或者你会看到人们什么
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