语文人教版四年级下册李六妹第19生命、生命教案.doc

19、 生命 生命教学设计鼎湖区广利中心小学 班级 四班 授课者：李六妹【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思，感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【学习重点】读懂文中三个引发对生命思考的事例。【学习难点】理解含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命，尊重生命，善待生命，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 【课前准备】 1、教师准备多媒体课件。 2、搜集有关生命的名言。第二课时 【教学过程】 一、背诵名言，导入新课 1、师：上节课，老师和同学们都分别展示了有关生命的名言，你们积累了多少？谁来背诵？（学生举手背诵） 2、师：同学们，上节课我们初步感知了课文生命 生命这节让我们同台湾作家杏林子一起继续探讨关于生命的话题。 3、齐欣赏作者的名句，简介作者 二、精读课文，感悟生命形态 （一）1、同学们都知道，读一篇课文，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，上节课我们了解课文，知道了作者提出问题，什么是生命？接着作者列举了三个事例，学生说说是哪三个事例 2、师：文中作者用了三件极其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。你是从哪些文字中感受到了生命的含义？ 3、出示学习目标，学生默读课文，小组学习体会交流 （二）感悟小飞蛾的生命形态。 1、指名生朗读第二自然段。 2、思考：这是一只怎样的飞蛾？ 3、课件出示句子：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！” （1）一起朗读这句话。 （2）谈谈你对这句话的理解。（学生小组交流） （3）全班交流明确（板书）：飞蛾求生求生欲望（强烈、鲜明） （二）感悟香瓜子的生命形态。 1、指定女生朗读第三自然段。 2、课件出示句子：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活几天。” （1）一起朗读这句话。 （2）谈谈你对这句话的理解。（学生小组交流） （3）全班交流明确（板书）：瓜苗生长生命顽强（不可阻挡） （三）感悟心跳的生命形态 1、指名学生朗读第四自然段。 2、师：为什么一次小小的心跳也能给作者深深的“震撼”呢？这个词和前面的“震惊”一样吗？ 3、补充作者的相关资料，集体交流。（多媒体显示）杏林子：本名刘侠，自12岁起，患“类风湿关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后便因病辍学。 4、现在你们对这个“震撼”有了新的体会了吗?师：作者承受着病痛的折磨，这种折磨是常人难以想象。作者很有可能会感到活着是一种负担，还不如死去，但是当作者发现小飞蛾强烈的求生欲望时，当她看到一颗小瓜苗在没有阳光，泥土的砖缝中茁壮生长时，当她亲耳听到自己沉稳而有规律的心跳声时，作者陷入深深思考。 5、课件出示句子：“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”（1）全班齐读句子。 （2）“我必须对自己负责”，杏林子是这样想的，也是这样做的，让我再次走进她的生命历程去看看吧！出示补充材料：杏林子的主要成就。 （3）谈谈你对这句话的理解。（学生小组交流） （4）全班交流明确（板书）：静听心跳心跳沉稳有律（珍惜生命） 6、我们从这些文字的叙述中，感受到的是一曲曲生命的赞歌，让我们通过朗读来表达对生命的热切希望吧！（全班齐读课文） 三、理解真谛，品味生命 1、课件出示课文最后一个自然段。“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”2、自己读读这一段话，你能结合杏林子的生平来谈谈你对这段话的理解吗? （1）每个人必须对自己的生命负责。 （2）生命是短暂的，人生是有限的。但我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。 四、创设情景，拓展升华 西塞罗曾经说过：“了解生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”杏林子就是一个懂得生命真谛的人，她的生命是美丽的。在2008年5月12日那场地震中同样有许多懂得生命真谛的人，他们虽然已经逝去，但他们的生命依旧美丽。请原谅老师将灾难的照片带到课堂上来，作为一位教师，我一直被可敬的谭千秋老师感动着，写下了一首小诗来纪念他。（随机出示地震图片，随后出示小诗并配乐朗诵） 1、创设情境，和学生的情感世界进行碰撞。 2、联系实际，深化主题 同学们，在灾难面前，生命如此脆弱，人们镇定下来后，生命又超乎寻常的坚强。 （1）结合自身实际谈学习本课的体会。 同学们，当我们面对灾难时，该如何对待生命? 同学们，当我们面对命运不公时又该如何看待生活呢? 同学们，当我们面对困难时又该如何? 2、欣赏有关生命的警句。如：（1）虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己