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文档简介

永生的眼睛教案 教学目标：1、掌握概括主要内容的方法，能用自己的话说出课文讲了一个什么故事。、抓住关键词句体会人物情感，在对比中体会人物的高尚品质。、体会课文含义较深的语句，体会人性之美。教学重点：1、掌握概括主要内容的方法。 2、抓住关键词句体会人物情感。教学难点：理解捐献器官的意义。教学过程：一、谈话导入（一）1、师：孩子们，你在家里最亲的人是谁？能告诉老师为什么吗?如果，我是说如果你最亲的人不幸离世，你是否会同意捐献亲人的身体器官。同意的举手，不同意的举手。2、在黑板上写上同意和不同意的人数。3、师：孩子们，这只是你们现在的看法。可能学了这篇课文，你的想法会发生转变，让我们拭目以待。（二）质疑课题1、让我们来齐读课题永生的眼睛。2、对于课题，你有什么想说的？（预设答案：什么是永生？为什么眼睛能永生。）3、这节课我们就将来解决这些问题。（三）课文主要内容1、出示阅读提示：快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事？试着用“谁，做了什么事。”的句式概括课文主要内容。请一位孩子起来读阅读提示。2、孩子们回答。3、大屏幕出示课文主要内容，提示归纳主要内容的方法。4、缕清人物关系：板书（琳达、父亲、温迪）（四）对比体会人物高尚品质。1、再次默读课文：思考14岁的我和14岁的温迪在面对捐献器官这件事上有什么不同的态度。2、先谈我在面对捐献器官时的态度。你从哪些语句中体会出来的？大屏幕出示第四自然段。3、是哪些词语给了你这样的感受？（预设答案;惊呆了、痛苦难忍、冲进、哭喊）4、这就是一种体会人物情感的方法：抓关键词句。板书（抓关键词句）5、14岁的琳达态度为什么会发生转变。大屏幕出示第五自然段，全班齐读。一个词语评价父亲。预设答案：（伟大。有爱心、无私奉献）。如果你有这样一位有爱心、无私奉献的父亲，你的心情会是怎样的？（骄傲）6、接下来，我们小组用这种抓关键词句的方法来研读温迪面对器官捐献的态度。大屏幕出示讨论提示（1、小组合作完成，每个人都要在组内发言。2、小组合作完成手中的学习单。3、推荐一人上台汇报。）7、汇报展示：小组推荐一人上台汇报。如果没有说完整，请先组内补充。再组外补充。（屏幕出示八、九自然段。）。8、你能用一个词语来评价温迪的表现吗？9、亲爱的孩子们，琳达对捐献眼角膜从不理解到支持，温迪小小年纪就有如此的奉献精神，都是受了父亲的影响。他深深地影响了我和温迪，也就是，在这一刻，我真正领悟了父亲留下的远非一副角膜。那么，父亲还留下了什么。请你动笔写一写。10、最开始我们提出“永生”是什么意思，你明白了吗？预设答案（永生的是父亲的精神、是人性美、器官在人身上得到利用也是对生命的延续。）11、回到课前谈话。现在你的态度是否发生转变。我们再来举手看看。再板书现在同意和不同意的人数。（五）结束
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