语文人教版五年级上册《梅花魂》教学设计第二课时.docx

梅花魂第二课时教学设计 八义小学 教学目标1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。2、体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。3、有感情地朗读课文。教学重、难点1、读懂课文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。2、理解课文，结合重点词句体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等） 2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。文中的外祖父同样对梅花情有独钟，为什么他跟梅花有不解之缘呢？今天，我们继续学习一课文梅花魂（板书课题）齐读课题。3、看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父。岁月带走了这个漂泊异国的老人，也使当年的小女孩长大了，成熟了。回想起记忆中的一幕幕往事，成年的她读懂老人的心了吗？（最后一自然段）终于读懂了的时候，老人已经不在了请同学们再读这一段。终于读懂了，可是读懂的是怎样的让人心痛的感情啊！请同学们再读这一段。那么，回忆一件件往事，怎么就看到了老人眷恋祖国的心呢？同学们，让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！2、细读课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。3、自己读一读所画的句子，跟小组伙伴互相交流自己的体会。二、品读交流1、了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思。（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗句，意思是“独自一个人在远方居住，每到过节的时候就格外思念家乡的亲人”）。（“春草明年绿，王孙归不归”也是王维的诗句，意思是“明年春天绿草如茵的时候，您回不回来？”）（“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋词人秦观的词，意思是“在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的猛，无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。”） 外祖父教我读唐诗宋词的用意所在。（这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情，外祖父叫“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念。） 说说“外祖父哭了”的原因。（因为这些诗句触动了他思乡的情感，教“我”读着诗句，他心里涌动的是对家乡，对家乡亲人的怀念，泪水就不知不觉流了下来。）（配乐朗诵乡愁）师：诗句里是不绝的乡思，无边的思绪，读诗的人何尝不是这样！你体会的多深刻！2、探究外祖父的“二哭”，体会他无法回归家乡的情感。 教师读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么？用自己的话说一说。 学生交流。（在我眼前出现了一位白发苍苍的老人竟不顾自己的形象在自己的外孙女面前“呜呜呜”地哭着，他哭得是那样伤心。） 你能理解这位老人此刻的心情吗？（自己的儿孙要回到日夜思念的家乡，可是因为自己年纪太大，无法和他们一起回到家乡，无法实现自己心中由来已久的心愿。同时，因为年纪太大，自己将永远不可能回到家乡，心里当然十分悲切。）（过渡语：久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡，然而由于种种原因，他无法回到故里，于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大家再认真读读课文）（A）从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱？找到有关的句子读一读，读出体会和感受。“惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。”出示一个句子进行比较：“书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。”说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？从外祖父的话中你感受到了什么？从外祖父的动作中你看出了什么？你能读好它吗？（B）品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感。“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，话开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的任务，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来就是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇李，总要有梅花的秉性才好！” 你发现这句话中哪个词用得最多？ 再读一读这句话，说说有怎样的感受？ 此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品格呢？用外祖父的话回答。（她是最有品格，有灵魂，有骨气的呢！）“他们就像这梅花一样。”“他们”是指谁？为什么把他们比喻成“这梅花”？ 联系我们已有的知识说说中华民族中涌现的有气节的人物。（结合学生回答，出示图片：岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。略述江姐事迹。在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等（。此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂） 相机指导朗读。“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话？ 在外祖父的眼睛里，梅花代表着什么？（外祖父把梅花看作是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”。他珍爱梅花，赞美梅花，实则是在表现他那颗拳拳爱国之心。） 美读升华：你能似外祖父般把他的这番话读出来吗？。3、 再探外祖父的第“三哭”，深入体会外祖父的思想感情。 哪个词使我们感受到了老人的“哭”？（泪眼蒙胧。） 外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给我是不是不再思念家乡了？你如何理解外祖父的这一举动。（他借“我之手”把他那颗眷恋祖国的心带回祖国，让他也能“魂”归祖国。）三、品语句，升华情感教师导语：从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱，是对 祖国的深深的眷恋。用你最喜欢的方式有感情地读读外祖父的话和外祖父为我们送行的有关句子。师：梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心！就像我的中国心这首歌所唱的一样： 我的中国心河山只在我梦里祖国已多年