语文人教版六年级下册3、新来的王老师.docx

3、新来的王老师教学设计执教者：董万红 亳州市涡阳县吴桥小学教学目标：1、引导学生反复读课文，学习字词，把握课文的主要内容，读懂课文。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力所在。3、激发学生对老师的热爱和感恩之情。 教学过程：一、导入新课。同学们，我们已经学习了难忘的启蒙 、老师领进门这两篇课文，这两篇课文通过回忆老师对自己的教导，都表达了对老师的崇敬和深深地感激之情。我们知道在小学六年的学习生活中，我们的课任老师有很多，每个老师给予我们的关心、 帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。大家回忆一下，哪位老师给你的印象最深刻？今天， 我们一起来感受老师对学生的鼓励、关怀之情， 一起走进第三课 新来的王老师 。 （师板书课题）二、初读课文，学习生字词。 请同学们打开课本第129 页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字、词语：齐刷刷(shu) 撇撇嘴(pi) 哄(hn)堂大笑 折叠(zh di) 自顾自 差生(ch) 前仰后合 资质平庸（yn） 大踏(t)步 工工整整自由读学生识读练习解释词语，加深理解哄堂大笑：哄：好多人同时发出声音。指满屋子的人同时大笑起来。前仰后合：身体前后晃动，站不住，坐不稳的样子。多形容大笑时的样子。透露：泄露。资质平庸：资质：禀性；素质：资质忠直姿态容貌：资质端丽。 平庸：寻常而不突出，平凡。 指一个人的天分与能力都很一般，没有过人之处。齐读、词语、巩固 过渡：同学们读的准确，说明你们掌握的很好，同学们读的响亮有力，说明大家满怀信心，接下来让我们带着这份自信再读课文。 三、再读，整体感知课文内容。 请大家仔细认真地默读一遍课文，思考“课文讲了一件什么事？”自己想一想，再给本组同学说一说。 指名回答，师总结：课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事 。（根据回答，板书知识点）过渡：蔡林看完差生档案后，把信放在哪里了？怎么放的？ 四、精读，把握人物形象 （一）解读蔡林 1、出示课文最后一个自然段，引导学生感悟“这是一个_ 学生”。 学生举手回答 自由读 想一想 “这是一个_ 的学生。” （学生回答，师板书）有感情的齐读2、当蔡林看完这封信时，心里会想些什么呢？ 3、导读 3-14 自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。 引导学生找出相关语句，分角色来模拟对话。 说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？ 理解的基础上有感情的读读句子。（二）解读王老师1、谈话：蔡林如此大的转变，都要归功于谁？ 2、面对蔡林，王老师都做了些什么呢？ 再次走进 3-14 自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的老师？ 这是一个_ 的老师。学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。 3、出示差生档案 自由朗读差生档案 王老师想通过差生档案想告诉蔡林什么？ 蔡林读懂王老师的信了吗？一齐读课文最后一个自然段 蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？（根据回答，板书。）五、 讨论： “他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝”，有的同学认为只是两张普普通通的纸，根本不是宝贝；有的同学认为对蔡林来说的确是宝贝。你认为呢？六、拓展延伸1、六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。想一想，哪位老师曾经在你不顺利的时候，给了你巨大的信心和鼓励？ 举一个事例来谈。2、在即将离开恩师的时刻，你们最想对他们说些什么？ 老师，我想对您说：“_” 七、说一说今天这节课你学到了什么？用自己的话说一说。 八 、总结：播放音乐老师 同时总结：今天的学习即将结束，亲爱的同学们，在你成长的过程中，老师的一个不经意的动作、眼神， 一句小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来，迎接即