2018南京市高三第二次模拟考试作文阅卷情况分析.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除南京市高三第二次模拟考试作文阅卷情况分析一、本次考试作文题：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。没有人对你说“不”的时候，你是长不大的。你自己不会说“不”的时候，也是长不大的。二、文题材料分析：这是一则哲理类作文材料。材料由两句话构成。这两句话从句式上看，采用“是”“也是”组句，似乎有所偏重，但细审两句话含义，又是相对独立的。这种形式的新材料作文，基本类型有两种，一是由一句富含哲理性的话单独构成，二是由两句富含哲理性的话（或多句话）构成。第二种类型的作文题，句子之间的关系基本分为两种：一种是两句话中的一句话为铺垫，另一句话为陈述重点（多为前面铺垫，后面为材料重点）；二是两句话是并列或相对（也有相反）的关系。本则材料从内涵上看，属于相对关系，但有一定的交叉含义。三、审题立意：这则材料，关键词是“说不”、“长大”（成长、成熟）。这里的“说不”可以理解为对“长大”过程中的各种因素（“他人”和“我”两方面）的“说不”、拒绝。既可以为有声之呐喊，也可以为无声的拒绝；既可以是有理有度有节的拒绝，也可以是无理的拒绝（要言之成理）。“长大”可以是好习惯的养成，是理想、信念的升华，是美好人格的塑造，是宽广情怀的涵养，是心理的成熟，是精神境界的提升。从材料的具体语境来看，“你”和“长大”主要指向为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为国家、民族、文化等层面的成长与成熟。（一）从“没有人对你说不的时候，你是长不大的”这句话立意：这句话的直接表述是：如何正确对待别人对你的拒绝、对你判断和认识的否定。具体立意：正确认识成长的自由与限制的关系；如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则；长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼；什么样的生存环境更有利于长大；在“说不”中认识自我、提升自我；正确对待“苦口”“良药”，等（二）从“你自己不会说不的时候，也是长不大的”这句话立意：这句话中的“你自己不会说不”，既可以理解为“自己”对“他人”的某些行为说“不”，也可以理解为“自己”对“自己”的某些行为说“不”。前一种理解是自我意识的体现，是基于表层的；后一种理解是基于自我否定的更高层面的精神、道德上的提升。具体立意：面对各种束缚身心个性发展的“道德”绑架要敢于说“不”；说“不”是理性对待成长的表现；成熟是一种自我否定、自我认识、自我提升的过程；成长需要对各种诱惑说“不”；敢于对各种不良风气说“不”；正确对待“爱”与“被爱”；拒绝命运的摆布；保有独立的人格和个性；如何面对冷言冷语；等（三）围绕整则材料立意：他人的批评教育帮助与自我更新相结合才能更快更好的长大；成长是在不断的否定中获得提升的，等（四）延伸立意：宏观层面：国家、民族的发展成长需要说“不”；文化的发展自信需要说“不”；等微观层面：文学、艺术等的成长需要对世俗、外来的干扰说“不”；独有的民俗等只有敢于说“不”，才能更好的传承、发展，等四、评卷标准：（一）立意：1.兼顾说“不”和“长大”两个方面，否则视为偏离题。2.移用作文痕迹明显的，判分为四类卷以下。3.嘲讽考试、思想不端正、语言格调低下的“问题卷”,基本判为0分。（二）结构：简单化处理的，如“并列”到底的，结构混乱的，基本在四类卷以下打分。（三）选材：1.新颖、恰当为好。2.堆砌材料的或缺乏材料的，基本在三类以下打分。3.抄用试卷上材料的，酌情降低一个档次打分。（四）语言：1.堆砌语言，没有思想的，在四类卷以下打分。2.文体语言不清晰的，在四类卷以下打分。3.整篇作文语言风格明显不一致的，在四类卷以下打分。（五）文体：1.记叙文，对那些来自生活且有一定立意深度的记叙文，要高一档次打分。对于那些虚构性太明显，脱离生活，东拉西扯的记叙文在四类卷以下打分。2.议论性散文，对那些紧扣作文材料，基于具体事物，发于深刻哲理的散文，要高一档次打分。3.文体不清晰的，在四类卷以下打分。五、阅卷中发现的问题：（一）与第一次模拟考试相比，写记叙文的比例有所提升，但精品偏少，粗制滥造者居多。对于虚构类的记叙文，如小小说类，写在平时，要征求语文老师意见，然后再根据考场作文材料，符合要求则用，否则不要乱用。反对在考场上临场发挥的虚构性的“疾就篇”。有些记叙文，语言较为粗陋，记叙文叙事不具体，不完整，低幼化倾向仍然明显。（二）本次考试，部分议论性散文是亮点。写议论性散文，要依据作文材料，基于某种具体事物，阐释一定道理。忌空喊口号，言之无物。（三）要培养考生在作文材料和自己提取的观点之间的“桥段”的意识和能力。本次考试，许多考生，观点和作文材料之间缺乏过渡和阐释（桥段），使观点的产生缺乏源头与联系，显得太突兀。（四）论据材料尽量引用真实材料，虚构性材料，如自我杜撰、影视剧中、小说中的材料尽量少用，大量使用这类材料，会影响论述的真实性和力度。（五）偷梁换柱的现象仍然严重存在，这类作文，勉强扣材料，痕迹明显，没有本次作文材料该有的思想性。（六）合理分配考试时间，避免未完篇现象，即使未完篇，也要有完篇处理。（七）拟题上，缺乏斟酌，或粗浅不堪，或刻意而为，云遮雾绕，不知所云。（八）要指导学生规范答题。要写好字，写工整字。要规范答案修改，比如作文的修改，不要在试卷上乱涂乱画，要注意修改方法的指导。六、对高三后期作文教学的建议：（一）“审题决定生死”，作文的审题仍然应当作为平时作文教学的抓手。（二）“立意决定高下”，要求学生全方位的审读材料，注意材料的限制条件，梳理材料内部的逻辑关系，有自己的感悟思考，不空泛，不套话。（三）作文书写当是常抓不懈的工程，注意培养学生工整书写与书写速度。（四）多做阅读，包括材料阅读，范文阅读，切实提高思维品质。（五）要有计划的分立意角度整理自己作文。对于一些敏感立意，若没有范文，要注意补充。七、标杆作文：说不的布偶曾读老舍笔下那自封为“小羊圈里走出来的玩意儿”，看见那日本人腰弯得如柳条一般，何曾敢向太君说一个“不”字？不禁思索，是什么让他放弃了说“不”的权利，对人惟命是从？窃以为，不敢说不是一种没有主见，丧失自我的表现。只有当一个人拥有了主见之后，才会摒弃别人的错误观念，无悔于自己的决定，而不是拾人牙慧，亦步亦趋。正如马尔克斯所言，“如果有那么一刻，上帝突然发现我是一只布偶并赐予我片刻生命，我不会说出我的一切想法，但我会思考我所说的一切所想，但我会思考我所说的一切，也依旧有说不的权利。”在那个人人都幻想“鸢飞戾天”的小城里，他曾是那么渴望华丽的官职，外人景仰。但沉浮了十年后，眸光随阴翳逐渐失去了颜色，终究给予他大梦一场。“驻水于世，封尘于心。”梦醒的黄公望不再固执迷茫，他对以前的选择说“不”，绝尘而去。“山在，云在，岁月在，我在。”找到本真自己的黄公望用自己的主见，携一卷富春山居图，留连于青史。我们要在很大程度上肯定自我的存在，并礼赞自己的光辉。我们的内心高地，只有润遍自己的春意，才有香气满乾坤的可能，才会有决绝的勇气加入对自己理性的判断，说出那一个“不”字。于是，李安用十年的导演梦粉碎了他人的错误指点，对羊肠小道的放弃成就了他一马平川的传奇；梁思诚为了老城墙，对相关领导大呼，将来你会后悔的是啊，我们需要理性的判断和说不的勇气，更需要星空中理性的自己为现实的自己诊断命脉。太多时候，我们对自己也可能只是个模糊的印象，但也只有自己才是敢于捅破这层隔膜的人。然而有的时候，我们也需要他人的金玉良言来装点自己的江山，需要倾听他人的意见来调整航向。刘师培，国学大儒，有绝世之才，却在革命时投靠了方端。弟子黄侃曾怒斥道:“如此，请先生好自为之。”拂袖而去。辛亥革命结束，刘师培政治失利方才幡然悔悟，后悔没有听季刚之劝。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们需要明白别人对自己说的“不”往往是一剂良方，更是我们人生前进的灯塔。如若我是一只会说话的布偶，我定会说出那“不”。如果你有话对我说，我洗耳恭听。【点评】这是一篇议论文（议论性散文）。立意准确。标题新颖。语言灵动有味。开头结尾照应很好，结构清晰。用例清新，但稍有偏离。建议得分：一类卷，64分。家家有明月清风三月的风又吹起安详的树叶，我抑制不住嘴角的笑意。邻座的大叔有些无奈：“傻姑娘，你到底在乐啥？”“因为我要去看我的明月啊！”我笑眯眯的。我的明月，伴我成长，引我成熟。教会我“不”的明月。外婆前两年因咳嗽未愈搬回了乡下，一年见不了几回。但我前两天告诉她我要自己去看她的消息时，她却迟疑良久：“好孩子，快高考了，就别回来了吧。”我仍笑语盈盈，态度却坚定：“不，外婆，我可以的。”我的明月，我可以的。她其实是一个狷介的老太，说白了就是倔且寡言。可想而知，她从来不会宠我。儿时，外婆最长久的陪伴就是在回家的路上。家到学校的距离不远不近，我与外婆的距离也只有她一只手臂的长度。她从来不骑车，我们总是气喘吁吁的两人回家。“外婆，抱好不好。”“不好，自己走。”她应该是扳着脸的吧，我那时太小，看不清楚她的表情，却总也很难过。“小孩子就是要多走走才结实啊。”她无奈蹲下身子，摸摸我的脑袋，眼眸里透出些浑浊的明亮是我当时看不懂的。“那我可以吃一串糖葫芦吗？”我睁开双眼生怕她说“不”。“不不过只能吃半串。”“好！”后来的日子，外婆总是站在我身后，看着我一步一步向前。“不要东张西望。”“不许啃手指甲。”诸如此类的话不绝如缕。但后来我不用她接送了，也见她少了。上了小学后，规规矩矩的生活让我也成了规规矩矩的“好孩子”。直到那次再去外婆家：“少吃点冷的。”“好。”“不要看电视。”“好！”外婆故意逗乐我几句后发现我一直在应好。我看她流露出近似难过的神情有些不知所措。“外婆，我是好孩子，以后不会再不听话的。”外婆一把搂住我，粗糙的手掌摩着我的头发，轻柔的声音游弋在耳边。“好孩子也可以说不啊。”“好孩子也要说不啊。”“你一直都是好孩子，但你要成为一个会说不的好孩子。”那天晚上的月光真好，明晃晃地照进屋子，我觉得整个身后都透着亮。“生命可以随心所欲，但不能随波逐流。这可不是我讲的，是你最喜欢的龙猫讲的，知道吗？”“嗯，好孩子知道了。”车前的风景一点一点飞逝，脑海中的流年一帧一帧闪现，外婆教会我的太多，我回报的太少。所以便是对她说“不!”我也要在高考前见她一面。我的明月，谢谢你，对我说“不“，也教我说“不”。【点评】这是一篇记叙文。文章采用以小见大的写法，细致入微的生活化描写，富有浓厚的生活气息。结构上前后呼应，紧凑自然。稍嫌不足的是有些语言细节还需打磨，尤其是标点错误多了些（可参考原文，已改过）。建议得分：二类卷，62分。给千年汉方来次辩证否定青黑色的药罐安稳地躺在火炉上，明暖的火舌温柔地抵抗着乌黑的罐底。阳光透过窗户细碎地洒下一地温柔。药香袅袅，氤氲了整个世界。“扎根千年的汉方，有别人不知道的力量。”有多少人在唱周杰伦这首本草纲目歌时，掀开了古中药的门帘，与几千年前的智慧祖先撞个满怀。不禁沉思，药香与茶香、书香一样，都是属于中国的味道，为何前者却落寞的多了。究其原因，因为它没有对自己说“不”！不会对自己说不的人是长不大的，不懂“辩证否定”，凝聚五千年祖先智慧的中药是无法成长发展的。当然，它也需要接受别人说“不”！从神农尝百草到李时珍的本草纲目，秦仲友的伤寒杂病论，祖先们一代又一代的探索，于探索中否地与发展，创造了玄奥神妙的中医药科学世界。中药有五味：辛、酸、甘、苦、咸。藏气法时论有语：“辛、酸、甘、苦、咸各有所利。”“辛能散能行，酸能收能退,甘能不能缓，苦能缓能燥，咸能软兼泻下。”中药古往今来，总依味调理，虽能固本培元，疗效却不显著。也难怪人们宁可忍受被扎个千疮百孔，也不愿意喝那黑乎乎的中药。西药快刀斩乱麻，似乎更符合人们的需求。倘若，中药对人们的“说不”熟视无睹，又怎能发展这份传承千年的祖先之心血呢？中药理应对自己说“不”，取己之精华，摒弃糟粕，与现代科技融为一体，定能使人刮目相看。当然，中药不可能否定自己的一切，哲学上所说的“辩证否定”，即自己否定自己，自己发展自己。不可否认，自己曾一度痴迷于中药的名字：白芷、甘草、紫苏、三七、地黄、白芍这些美丽而又充满诗意的