语文人教版六年级下册细节描写.docx

“一叶知秋”习作中的细节描写教学目标：1、 引导学生通过对语文书上精彩片段的复习与赏析，明白细节描写的内涵；2、 培养学生在对比、互动、探究、实践中内化细节描写的方法，从而提高学生的口头与书面表达能力；3、 通过习作课的复习，激发学生的写作兴趣与情感冲动，诱发写作动机，从而自觉主动地投入习作训练。教学重点：细节描写的方法。教学难点：把细节描写的方法灵活运用到习作中。课时安排：一课时教学设计：1、 课前导思 “一叶知秋”这个成语的意思是说从一片枯叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别细节的迹象，可以看到整个形势的发展。由此可见，在我们的写人记事的文章中细节描写有多么重要。（板题）2、 课初导疑1、 火眼金睛辨身份，感知细节描写的重要性：（1） 他在大街上走着。（2） 身穿黑色衣服的他在大街上慢慢地走着。（3） 身穿黑色衣服，戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，不时地左顾右盼。（4） 身穿黑色衣服，戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，贼眉鼠眼左顾右盼，目光始终瞄着行人的口袋和钱包。2、 你为什么在第四个句子中能辨别他的身份？3、 回顾：描写分为人物描写和环境描写，其中人物描写又包括外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、动作描写。4、 质疑：你认为什么才是细节描写？3、 课中导学1、 学生自由发表，归纳细节描写的内涵： 细节描写是指文学作品中对人物外貌、动作、语言、神态、心理以及环境、气氛等情节作细致生动的描写。2、 复习课文片段，了解细节描写的方法：A、 出示片段：（1） 我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。（少年闰土）（2） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（穷人）（3） 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（穷人）（4） 黄四娘家花满蹊，千多万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（江畔独步寻花）（5） 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦（荷花）B、 学生赏析，说说写得好在哪儿？谈谈作者做到了什么细节描写？C、 教师小结并板书： 细节描写的方法：具体刻画、巧用修辞、合理想象3、 口头训练，运用细节描写：（1）出示句子：她骂他混蛋。（2）提出要求：尽你最大努力，将句子的内容丰富起来，可展开联想，加入语言、动作、神态、心理、环境描写。（3）学生踊跃参加口头表达，教师鼓励。4、小试牛刀，运用细节描写：（1）提出要求：用上第三人称，用一个自然段描写自己的一位同学或者老师。（2）学生在小班内完成。（3）小组代表全班汇报，其他同学猜猜他写得是谁?他写得好在哪儿？5、师生总结： 今天我们这节课复习了习作中如何进行细节描写，你有哪些收获呢？请与大家分享一下。同学们表现真棒，相信同学们一定能写出内容丰富、精彩动人的作文。4、 课末导练 文题：我从来没有这样 过1、 将文题补充完整