语文人教版五年级上册心随书动——《城南旧事》读书交流会.docx

心随书动城南旧事读书交流会开平市达德小学 吴明思教学目标：1、通过了解作品的内容，引导学生感悟经典文学作品的精妙，激发他们的阅读兴趣。2、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流自己独特的阅读感受。教学重点、难点：希望通过本次活动能加强同学间的互动交流，培养学生的读书意识，形成良好的文化风气。教学过程：一、开场白教师：金秋十月，我们又迎来了收获的季节。为了让每一位同学都能与好书交朋友，与智慧牵手，开启一扇心灵之窗，我们班开展了此次读书交流会，希望通过本次活动能加强同学间的互动交流，培养读书意识，形成良好的文化风气。（下面有请本次活动的主持人上台）主持人1： 敬爱的老师主持人2： 亲爱的同学们合 ：大家好！主持人1：一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉。主持人2：一本好书，可以净化一个人的美好心灵。主持人1：在我们的心底，总有这样一本书，它就像一滴清水浸润我们的心灵，折射出来自心灵深处的光芒。主持人2：在高尔基眼中，读书是求知者的面包。主持人1：在古代文人眼里，读书是良药、黄金屋、颜如玉。主持人2：北宋诗人黄庭坚说：“三天不读书，便语言无味，面目可憎”。合：让我们在这硕果累累的秋日里，与书籍携手同行，心随书动。主持人1：下面我宣布五（2）班“心随书动城南旧事读书交流会”正式开始。二、活动过程（一）、说说城南旧事和林海音主持人1：一首美丽的歌谣送别伴随着我们童年远去的足音，在一次次离别之际，给过我们无限的感动。可我从来不知道这凄美动人的歌声背后还有一段故事。主持人2：这段时间我们共读了一本书，这本书的书名是（生齐：城南旧事）主持人1：那就请同学们来说说，这本书为什么用“城南旧事”来做书名呢？（生：因为这本书的故事是讲作者在北京城南发生的事。）主持人2：不错，。为了更好滴帮助大家走进这本书，我想先请大家了解一下这本书的作者和写作背景。（PPT投影）主持人1：两份资料一读，不难明白，这是林海音人道中年以后写下的童年往事，所以，这本书的书名是（生：城南旧事）（二）、了解城南旧事的整体结构主持人2：下面我们来看一看城南旧事的目录，请同学们说说这本书讲了哪些故事？（生说，PPT投影）1、惠安馆 2、我们去看海去 3、兰姨娘 4、驴打滚儿 5、爸爸的花儿落了，我不再是小孩子主持人1：是的，这本书讲了五个章节的故事。看了这些目录，你的脑海里出现了哪些人？（生答）小英子、宋妈、英子爸爸、“厚嘴唇”、秀贞、兰姨娘（三）、交流与分享教师：看来同学们对这本书已经有了深刻的了解。1983年，著名导演吴贻弓把城南旧事这本书拍成了电影。下面请同学们跟随一个短片一起回顾一下这些故事。（播放短片）这本书是以七岁的小英子的童稚的双眼来看大人的世界。她当然有很多事情是弄不清、搞不明白的。现在借我们大家的双眼，我们来看一看，说一说。1、 秀贞疯不疯生：秀贞不疯。因为她对她的孩子的一种想念，然后她一直天天站在门口看着，而且她对英子很亲切，把她当自己的孩子。生：秀贞不疯。因为她并没有对旁人随意打骂教师：是的，她先是失去了心上人，就是小桂子她爹。而后来秀贞的爸妈在她不知情的情况下，把她的孩子扔掉了，秀贞又失去了小桂子。她是受到了极度的精神打击以后，才变成痴痴呆呆的样子。 因此，当我们用自己体贴之心走进人物的内心世界的时候，我们就多了一份理解和爱心。当我们再面对被别人称之为“疯子”或者“傻子”的人的时候，就会多一些体谅和爱心，而不是一味地耻笑和嘲讽。2、 藏在茅草堆里的青年是不是坏人生：是。因为他偷过东西。生：不是。因为他要供弟弟读书，她没有钱，迫不得已才这样做的。而且他对英子很好。当他被英子发现后，他不是去逼英子不让她说出来，而是和她很要好，像真正的好朋友一样。生：是。因为他有一双健全的手，一双健全的腿。3、 宋妈爱不爱小栓子和小丫头爱。教师：是的，怎么会不爱呢？毕竟是自己生的，但因生活所迫，迫不得已离开自己的孩子去城里干活，也是想让孩子的生活条件有所改善。 通过交流，我们不难发现：每样事物都有它的两面性，这取决于你所看的角度，人也一样。主持人1：交流了那么多，同学们对城南旧事有了深刻的印象。下面让我们一起“心随书动、畅所欲言”。说说自己的感受。（四）、读书感悟收获1、分享收获与感想。（生说）2、师小结。著名教育家叶圣陶先生曾经这样评价城南旧事说：这是林海音的传记式小说，写了5个故事。文字朴实温馨，故事生动起伏。读她，仿佛自己也置身于上世纪20年代的北京。仿佛自己就是一个孩子，看北京、看大人、看周遭的幸与不幸。而她带给我更多的却是感悟。这恐怕是一本好书的最高境界不仅让读者丰富了视野，还令读者有所感悟。我怀念起我的童年，怀念我生活的那个年代、那个小镇、那时的喜怒哀乐。那些在我童年时留在我记忆的往事，如今不也是我的城南旧事？感谢城南旧事给我一次回味当年的机会。教师：虽说同读一本书，但因每一个人的生活环境不一样，所以每一个人的感受和体会会有所不同。（五）、拓展延伸，鼓励课外阅读。教师：林海音女士七十七岁时在聆听钢琴家林海为城南旧事所谱的一组乐曲后：写下了一首略带伤感的童年的小诗城南夜。（音乐响起，师生共同诵读）静静地听，静静地想，回忆我的童年，忽见柳条儿摇曳，柳絮飞扬，柳絮吹向我的脸上，鼻孔里刺痒。抚摸着鼻尖，泪珠儿沾湿我七岁的小手。我愿在这儿静静地听；向我自己的心诉求；给我一盏七月的莲花灯，提着它，我去踏冬月的雪，一步一个脚印，踏到明春。静静地听，静静地听，听城南的深夜，听到冬阳的早晨。教师：同学们，我们静静地欣赏了林海音的文字，走进了她纯真而又略带忧虑的童年。同学们，趁着我们童年美好时光，阅读更多的书籍，让更多精美的语言文字丰富我们的童年。三、结束词主持人1：读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；主持人2：读书能积淀学养，