小学数学人教2011课标版二年级《简单的推理》教学设计.docx

简单的推理教学设计教学内容：人教版教材第109页上的例1及相应的练习教学目标：1.理解逻辑推理的含义。能按一定方式整理信息，进行推理。让学生经历简单推理的过程，感受推理在生活中的应用。培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。通过观察、猜测等活动，是学生初步获得一些简单的推理经验。2.让学生认真读题，引导学生对问题中的信息进行梳理，把握关键信息。通过小组合作学习，理清思考过程中每一个判断的理由和依据，在此过程中体验推理的含义。3.感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质，学生感受到数学与生活密切相关，激发学习兴趣。教学重点、难点：教学重点：在推理的过程中做到有条理、有序地思考问题。培养学生初步的分析、推理能力。教学难点：注意推理依据的叙述，培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。教学准备：课件等教学过程：一、创设情境，辨别两个条件的推理1. 导入新课师：小朋友们好。你们看过破案的片子吗? 你们都知道哪些破案高手？大家最熟悉的是谁？那今天我们就跟着柯南一起进入推理的世界。板书课题2入门训练师：想成为侦探可不容易，要经过训练，一起进入训练环节。出示课前准备好的课件靳老师走的不是后门，那是（ ）。靳老师的车轮坏了，坏的不是前轮，是（ ）。用只有（ ）和（ ），不是（ ），就是（ ）。互相说一说，交流自己的想法。 二、情境体验，完整表述推理过程1.师看来同学们已经初步掌握了推理的方法，下面我进入深化训练环节。 2.出示例1：他们分别拿着语文书、数学书和品德与生活书，小丽说：“我拿的是语文书”， 小刚说：“我拿的不是数学书”。师：仔细独题，认真思考，说说你知道了什么信息，要我们解决什么问题？ 师：由两种情况下的推理，变成了三种情况下的推理。3、师：请同学们独立思考，把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，可以在纸上连一连，画一画。并把你的想法和同桌同学交流一下，说说你是怎样想的。4、学生独立解决，自主探索。教师巡视。5、合作交流提升，强化推理过程。师：谁愿意上前面来把自己的想法和同学们分享一下？通过学生回答，引导理解连线法在推理的过程中，运用连线法可以让我们的推理过程更加直观。我们的推理过程也要有一定的方法。6、确定推理的过程师：当我们碰到一些复杂的推理时，我们可以根据一些线索排除一些情况，从而使我们的问题更加简单。像这样不需要猜，而直接告诉我们的信息，是最容易被确定的，我们称之为“确定信息”，推理时通常要从确定的信息入手，它是推理的突破口。师：而我们在确定小丽拿什么书时，在只有数学书和品德书两种情况下，不是数学书，就是品德书，这样二选一的思考方法，我们称之为排除法。看来在推理的过程中，我们要想有理有据的得出正确结论，就要学会有序的思考，再纷烦的信息中，先找到确定信息，作为突破口，在利用排除法，一步步得出结论。师：刚才小朋友们在推理的时候，表现的非常好。有直接推理的，有连线的，但在推理的时候都先找到关健的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法也很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法能让我们的推理过程简洁，直观，我们可以根据需要选择合适的方法。师：看到大家学得真不错，柯南还送给咱们一首儿歌呢！一起读读：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的先排除，剩下越少越好猜。”说说你从中学到了什么？三、课间游戏、加深认识师：老师知道同学们最喜欢做游戏，上课之前我们先来做个游戏，好吗？听老师口令，同学们做动作。 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？ 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？捂住你的眼，不是右眼，那是哪只眼？ 伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？ 师：同学们很聪明， 刚才在游戏中我们顺利的做出正确的动作。 谁来说一说你是怎么做对的？ 四、练习巩固接下来，就请同学们用自己喜欢的方法来解决下面这个问题。1、做一做第一题欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?先独立思考，然后把你的想法和同桌交流，等一下老师请同学来回答。师：你是怎么想的？2、猜图形信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？师：首先你能猜出什么？（圆）那另外两个是什么呢？现在请你给出一个条件。能让大家猜出来。先独立思考，然后汇报交流。五、总结全课：这节课你学到了什么?今天我们玩了好多猜