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文档简介

写人作文动作、神态描写相结合【教学目标】1了解人物动作、神态描写的作用。2学习描写人物的动作、神态。3掌握运用人物动作描写和神态描写的方法来体现人物的个性。【教学重点】1了解人物动作、神态描写的作用。2学习描写人物的动作、神态。【教学难点】运用人物动作描写和神态描写的方法来体现人物的个性。【课型】作文理论课【课时】一课时【教学过程】课前活动:积累古诗(略)【抄写 赏析 测试】一、导入:老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。有些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有一大批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。就写人的文章来说,凡是内容空洞、人物性格不鲜明的文章,只要写好此情此景中的人物神态和动作,就能马上见效。板书课题:人物动作、神态的描写二、介绍人物动作、神态描写的相关概念。1什么是人物动作、神态的描写?2人物动作、神态的描写在文章中起什么作用?3. 选著名的描写句子(各两段)分析思想内容三、解决常见问题。方法:阅读 体会(一)无事可写怎么办例文:我的爸爸【小结】选出自己印象最深的一件事,然后回顾或分析一下主要人物在这一件事中应有的动作、神态,并把它写下来,情况就大不相同了。(二)要想人物性格鲜明怎么办例文:吃汤圆把动作、神态写活了。小作者的嘴馋活脱脱地画了出来。 结尾处逼真的写出小姨被逗乐的情态,又侧面写出“我”的狼狈相。【小结】要想使所写的人物性格鲜明突出,就要在注意观察的基础上写出精彩的动作、神态。四、实战演练1、写说不单写“说” 让孩子比较以下三句话。那句效果好,为什么? 张三说:“”;张三无可奈何地说:“”; 张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“”显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。2、要动连着动 文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了) 学会动作技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。【练笔】只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!连续使用动词改写这句话使其生动起来。可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地五、结束语:人物描写的几个部分,在实际写作中,常常是交叉运用的,同学们应该在写作中坚持尝试同时用多种手法来刻画人物。六、作业。以我班的一位任课老师为题,写出某一位任课老师的动作、神态八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗? 九、一段话里至少出现6个标点 很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!:“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。 十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?(一)无事可写怎么办【修改之前】我有一个好爸爸,他长着一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下面还长着一张带微笑的嘴。我的爸爸对我可好了。每当我有哪道题不会的时候,他都会帮助我弄会那道题。他最关心我,有时我晚上没盖好被,他都会帮我盖好被,怕我着凉。如果我病了,他就会帮我找药,妈妈呢,就在一旁为我端水。爸爸不但关心我,还告诉我要保护眼睛,按时作息,注意卫生等。【修改之后】记得我五岁那年,爸妈都在厨房里忙着。顽皮的我,在床上跳来跳去,一不小心,一头栽到了床角上,我只觉得眼眶上钻心地疼,用手一摸,呀,我的手被血染红了。我用手捂住眼睛大声喊:“爸,妈我的眼睛,我的眼睛”爸爸妈妈急忙地跑过来,爸爸顾不上穿衣服,抱起我就往医院跑,还边跑边带着哭腔说:“阳阳,坚持一会儿,医院快到了。”妈妈也跟在后边一个劲地催:“快点,赶快点,完了,孩子的眼睛”到了医院,大夫为我缝了几针,还好,伤口在眼眶上,没有伤着眼睛。爸爸妈妈抱着我往回走时,还一个劲地叨咕:“好玄呐,好玄!”比较一下,修改前后的文章有哪些不同?l 集中写一件事l 增添了我和爸爸妈妈的动作神态(二)要想人物性格鲜明怎么办吃汤圆(小学二年级 宁文宇)中午放学了,我蹦蹦跳跳地往家跑。刚到家门口,那汤圆的香味儿就从门缝中钻了出来,拽着我的鼻子,让我加快了脚步。“哐当”一声,我推开了门,一头扑了进去。真的,小姨正在煮汤圆呢。过了一会儿,汤圆煮好了,小姨刚端上来,我迫不及待地用手抓了个鼓着肚皮的大汤圆,刚想咬一口,那个大肚皮在我手里一滑,逃回了碗里。哼,看你往哪里跑!我再次用筷子抓住了它,毫不客气地给它来了个狼吞虎咽

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