语文人教版二年级上册语文园地四看图写话.docx

看图写话教学设计 印山小学 荆培丽 教学目的：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。2、在老师指导下，能看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。3、启发学生根据写事的图片说一说，写一写。教学重、难点： 能按一定的方法去看图，并能用自己的话写下来。课时安排：一课时一、激趣导入1、师生谈话。2、一起欣赏花朵3、点题并板书。二、整体观察，指导看图1、从整体入手，初步感知图画的内容，也就是这幅图的内容是什么，或谁在干什么，谁能就这个句式说一说。（板书：整体 谁在什么地方干什么）2、仔细看图，图上还有哪些景物，他们之间会说什么？3、妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后，他们会怎样呢？三、 指导看图写话。1、提醒学生看图写话要注意的地方。2、学生写。3、写作展评。四、课堂小结。板书设计 不要摘花主要内容：什么时候谁在什么地方干什么图片的主体部分：妈妈和小女孩的故事（写具体）结尾：人物的心情一年级看图写话说课稿 印山小学 荆培丽一年级的看图写话是一个重点，也是一个难点。针对班上学生的看图写话能力不强这一现象，这次公开课特别为学生上了一节看图写话的内容。 本次的教学设计是这样的，首先让学生说一说喜欢春天吗，为什么？由此引出春天的花，之后出示花的图片让学生欣赏，再提问：“这些美丽的花，我们能摘回家吗？”然后引出课题，同时对学生进行热爱大自然的教育。这是导入环节，接下来是引导学生看图环节。在这一环节当中，我用“什么时候谁在什么地方做什么”的句式引导学生大致说出图画的内容，然后再指导学生把图画说具体，图上还有些什么？人物之间会说些什么话，小女孩在摘花的时候，她会想些什么？通过这一系列的问题让学生去发挥自己的想象，然后说出来。最后是指导学生说一说人物的心情，他们看完花后心情会怎么样呢？在学生充分看懂图的基础上，再让学生来说一说，训练他们的说话能力。最后是让学生在说话的基础上进行写话。在写话之前，我对学生进行了指导，用多媒体出示写话时要注意的一些方面，然后再让学生去实践。最后是学生写话的展示环节。 总的来说，主要是以“不要摘花”这幅图为例，对学生进行了看图、说话、写话的指导。教给学生学习的方法。一年级看图写话教学反思 印山小学 荆培丽今天的教学公开课是指导学生看图、说话、写话。在上课之前，我精心准备了课件，并且在其它的班级去试了课，结果今天在自己班一上公开课，发现了一些问题。 首先是学生的参与度不高，也许是学生第一次去多媒体教室上公开课，看见那么多的老师，心里害怕，我提的问题，就算是很简单的，学生举手的也不多，回答问题时声音也小小的，不及试班的学生大胆、积极。可能用另一个老师的建议：让学生说图片的大致内容时用填空的方式降低难度，可以会让学生更好的参与进来，也让他们有了自信心。 其次是我的内容稍微多了一点，可能是怕学生没学会，想在一节课里让学生都掌握好，结果内容就变多了，课学上学生展示的时间就不够用了。展示时间不够的话，也就不能很好地检测学生是否真的掌握了老师所教的方法。在这些教学内容里可以适当地删掉一些内容。比如标点符号的使用，这些可以放在平时的教