学校课改实验调研汇报材料

学校课改实验调研汇报材料中学义务教育课程改革实验专项调研活动汇报材料一、学校义务教育课程改革实验专项调研领导小组 组 长：王*(校长) 副组长：覃*(党支部书记、副校长)、 李*(副校长) 陈*(教务处主任) 成 员：陆*(教务处副主任) 韦*(教务处副主任) 黄*(语文教研组长) 罗*(数学教研组长) 梁*(英语教研组长) 韦*(政、史、地教研组长) 周*(理、化、生教研组长) 梁*(图、音、体教研组长)二、学校开设综合实践活动课的情况 从20XX年上半年南宁市市课程改革动员大会后，我校着手新课程改革的启动工作，从学校内部和学校外部两个层面展开，使课程改革成为社会各界共同参与和支持的全员工程。具体措施有：(一)1、加强课改工作的组织领导。课程改革首先必须加强领导和组织协调，建立较为完善的各级工作机构。成立了组织管理、科研指导、课程实施三个层面的学校课改领导小组，成员由校长室、教务处主任、政教处主任、总务主任、年级组长、教研组长组成，具体负责对学校课改实验的组织、管理、协调和实施工作。 2、制订课改工作的制度。新课程的实验工作，需要制定一系列的配套措施，建章立制，以确保课改实验的顺利进行。如听课制度、工作协调制度、课堂教学评价标准、学科过程管理制度、奖励办法等，加强集体备课，每周开展一次课程、教材与教法研讨活动，每人必上一次学)教学公开课。 3、充实课程工作的实验条件。课程实验还必须要有一定的硬件支撑，包括实验教具及各种设施设备的选择、提供与扩充。20XX年5月我们接通了中国电信网，实现了宽带上网；20XX年春季学期安装了现代远程教育接收系统，；每间教室添置了电视机等硬件设施、设备。 4、加大课改工作的舆论宣传。为了创造一个有利于课改的社会大环境，我们利用教师会议组织教师学习新课程改革的文件、编印学习材料、召开学生家长会等形式，向教师、学生和社会广泛宣传新课程改革的精神。通过我们宣传，对推动我校的课改实验产生了积极的影响。 5、组织全校课改实验教师参加课改通识培训和分学科培训，听取课程专家的专题报告。我们积极发挥教研组的作用，以基础教育课程改革纲要、新的学科课程标准和课程改革的有关理论为重点，实施校本培训，注重岗位学习与练兵，学校工会还给每位教师订一份业务学习的报刊杂志。(二)、学校开设综合实践活动课的情况 我校把综合实践活动课程的开发作为课程改革的重要一环。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。在改革实验中，我们对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，以实现综合实践活动课程对促进学生、教师和学校发展的价值。在对学生调查的基础上，今年我们共开设中华礼仪与世界文明、数学学科的生活中的数学、外语学科的英语口语与交际、亲情教育四门综合实践活动。在活动中我们精心组织，取得了较好的效果。如在“告别不文明行为”主题活动中，同学们以学校提出的“十大行为规范”为标准，通过自查自纠，互相检查互相监督、抽查、评比等形式，逐步改正自身的不文明行为，使学校的班风、校风得到明显的好转，特别是我校学生的文明礼貌以得到上级领导、社会群众的认可。除此之外，还把主题班团队活动、社区活动、科技活动、体育活动作为综合实践活动和校本课程进行开发，生成新的课程，增强了活动的实效。(三)、学校开设综合实践活动课的主要经验和存在困难。1、主要经验：(1)加强课改工作的组织领导。(2)充实课程工作的实验条件。(3)、结合学校发展规划和教育实践开设课程。2、存在困难；(1)评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能，但目前评价却是综合实践活动最薄弱的环节。由于综合实践活动提倡自我参照性评价，所以它没有一套理想的固定标准和准则作为普遍的参照点。但是自我参照性评价究竟参照自己的哪些方面来进行，人们并未对此达成共识。另一方面，评价结果以何种方式进入学生档案，在评价后采取怎样的激励措施才能充分调动教师的积极性，这类问题仍在探索之中。(2)综合实践活动课受到班级授课制约。目前班级授课制仍是组织教育教学活动的主要组织形式，而综合实践活动课程重学生的自主选择性，因此，在开设综合实践活动课程中对课时的安排会影响现有教学的正常秩序。(3)由于长期以来，我国师范教育是培养单学科专业的教师，因此在具体的教育教学实践中，许多教师不能适应或胜任综合课程。 (四)、学校对规范开课工作的意见和建议。 1、建议上级教育行政部门尽快制订出对学生、教师、学校的操作性较强的评价体系，以供学生、教师、学校在课改实验中参照实施。 2、建议上级能加强对学校开课工作的方法指导。3、建议政府能加大对教育的投入，给学校增添更多的硬件设施。三、学校开发校本课程的情况(一)、学校成立了组织管理、科研指导、课程实施三个层面的开发校本课程的领导小组，成员由校长室、教务处主任、政教处主任、总务主任、年级组长、教研组长组成，具体负责对开发校本课程的组织、管理、协调和实施工作，并制定了校本课程开发实施计划和方案。(二)、学校目前已经开发了写字、成长足迹、文明礼仪等三门校本课程。写字教学在七年级上学期由美术老师在艺术课上进行专业的讲授，每个年级固定每天下午第一节为写字课，时间为15分钟，具体由语文老师检查指导。成长的足迹安排在学生的每一个阶段不定期进行，一天一个目标，一周一个计划，一学期一次总结。这一课程结合学生成长记录手册，关系到每一位科任老师，特别是班主任。如这学期开展“校长进课堂活动”，由校长每周进一个班讲课，进行成长教育和道德教育。(三)、学校开发校本课程的规划： 一期开发 ： 1、开设写字课程，编写(选择)写字教材； 2、开设文明礼仪课程，编写文明礼仪教材； 远期开发： 1、开设中学生健全人格培养教程，编写中学生健全人格培养教程教材； 2、开设本地农业科学技术培训教程，编写本地农业科学技术培训教程教材。 3、举办家长学校，开设“家庭优质教育”课程，编出家庭优质教育教程。 主要困难有：1、师资水平和教师实践能力还较低。校本课程开发，必须建立在校本教研的基础上，只有通过校本教研，才能使现在的教师由“经验型教师”成长为“研究型教师”、“学者型教师”，做为学校管理者，自身缺乏校本教研的理念实践和技能，常为缺乏校本开发的人力资源而苦恼，而这种苦恼将会长时间困挠，不是短时间所能排解。2、现行的评价模式对校本课程开发的进度，深度的制约，评价学校的校益、教师的业绩，就现实及社会市场而言，还是以分数，以考取多少为评判标准，束缚了学校教师大胆从事校本课程开发手脚。3、校本课程开发是需要投入的，但学校身处新旧管理体制的困挠及债务的重负之中，谈不上资金投入。(四)对于开发校本课程的意见和建议。针对工作中遇到的困难，主要提出以下几点：1、加强师资培训，增强教师业务水平和科研实践能力；2、改革和实施科学的评价模式；3、加大资金的投入。 总之，课程改革的实施必须以课程为载体，以活动为纽带，以科研为手段，以规范的工作规程为保证。只有忠实地执行好国家、地方课程、建设好校本课程，才能保证课程改革实验实施的完整性。只有组织好各种各样的教育教学活动，才能保证课改的高效进行。只有坚持实践与研究相结合，才能充分保证课改的规范性，才能把课程理想变为理想的课程，