生物人教版七年级上册动物体结构层次.doc

第2节 动物体的结构层次教学教案 授课教师： 汪美宏 授课题目动物体的结构层次类 型新授课教学内容动物体的结构层次是生物学人教版七年级上册第二单元第二章第二节内容。本节以人体为例，从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次；动物体的结构层次既是前面所学内容的承接和深化，又为第三、四节的学习奠定了扎实的理论基础和感性认识，弄懂了本节的内容，后面两节的学习就较为容易和轻松了。教学目标知识与能力：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。过程与方法：通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。情感态度价值观：通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。教学重点1. 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2. 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。教学难点学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难。）教学准备教师：收集图片、资料、制成ppt便于学生理解抽象的过程。学生：教材、笔记本。教 法讲授法、讨论法、强化法学生学习方式小组讨论法、角色扮演法、自主归纳法、游戏复习法评价方式公正、客观教 具多媒体课件、黑板教学过程内 容教学意图组织课堂：引入新课：讲授新课：知识巩固：布置作业： 上课。同学们好。ppt展示图片-讲故事、最聪明的动物之一“壁虎断尾”的故事，引起学生兴趣并提出问题：“断了的尾巴还能长出来么”带着问题继续思考，动物和人体都是由一个细胞发育而来-“受精卵”图片展示小鱼的受精卵细胞到一群有游来游去的小鱼，以及班级中的最美小海娃是经历的怎样的变化历程，本节课我们就以人体为例，一起揭开动物体的结构层次的神秘面纱。1、 “细胞通过分裂产生新细胞”师：首先我们来思考，什么叫细胞的生长，细胞的生长需要什么生：细胞生长就是细胞的体积由小变大，细胞的生长需要营养物质。师：继续阐述，细胞可以无限长大么，为什么？生：不能师：解答不能无限长大的原因，从外界获取的营养物质不能满足生长的需求，生长到一定大小就会进行分裂。思考什么是细胞的分裂？生：分裂就是由一个细胞变成两个细胞。师总结“细胞通过分裂产生新细胞”2、 细胞分化形成组织1. 受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，他们在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过程叫做细胞的分化。2.组织细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织播放PPT图片，结合图片认识，人体的四种基本组织上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。发现不同组织在结构上得不同，同时对各种组织的功能进行了解。3、 组织进一步形成器官提出关于胃的问题问题，学生在回答，分析胃内的各种组织，形成明朗清晰的概念组织构成了器官，以及器官的概念不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。4、 器官构成系统和人体问题引导，我们吃饭时，食物进入人体被利用要进过的器官，口-咽-喉-食道-胃-小肠-胰腺-肛门，思考这些器官有什么共同之处。生：都是与食物的消化和吸收有关系。师总结给出系统的概念，各种消化器官，共同完成消化功能的器官组合在一起被称之为系统。系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成的。 师：介绍人体共有八大系统，ppt展示多个器官名称，同学小组讨论试着用这些器官组成不同的系统，并提前准备好的写有不同器官名称的卡片发下去。“神圣的秘密喜欢动画”师总结各系统要共同合作组成完整的生命体5、 动物体的结构层次总结细胞 组织 器官 系统 个体6、 情感升华如果把细胞比作一个人，那么最终形成的个体就是一个庞大的国家，个体出现的病症表征必定是源头的细胞出现问题；反过来，每一个人都健康、强大起来，我的民族将会是何等的繁荣，正所谓，少年强则国强。7、 练习1、分析皮肤是细胞还是组织还是其他的什么结构、2、课后练习题八、反思及疑问 通过观察图片及故事激发学生学习的兴趣，进而设问引出新课。连续问题，牵引学生思路，掌握独立分析问题的能力 通过图片让学生仔细观察区观察图