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在活动中探究 在快乐中创新 轴对称图形教学设计 安徽省安庆市宿松县破凉中心小学 吴霞【教材简析】：轴对称图形是在学生已经学习了一些平面图形的特征、形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级学生来说，对称的现象并不太熟悉，为此教材在编写时注重直观性和可操作性，呈现的教学内容是通过树叶、蝴蝶、和天安门城楼的实物图让学生观察引出轴对称的概念。为了能帮助学生顺利理解轴对称现象，找准并会画对称轴，我在理解教材的基础上，我把原教材进行灵活的调整，力求体现新知识的层次性、趣味性与深度，将主题图中的蝴蝶设计成小书签作为认识对称轴的学具，通过播放视频让学生欣赏千手观音的对称美而导入新课。学情分析 学生的认知水平是跟他们的年龄、生活经验和本身的知识水平密切相关的。所以我在设计这堂课的时候，先通过出示具体形象的蝴蝶实例让学生建立对称的表象，在自己的头脑中形成对称的初步印象，再引导学生通过对折、观察等思维活动寻找它的共同点。从而了解对称的基本特点，形成对称概念；然后，让学生在动手实践的过程中形成数学认识。【教学目标】： 认知目标：通过观察、实物操作初步认识轴对称现象，能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。能力目标：培养学生自主探究、观察比较和概括能力以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。情感目标： 通过情境画面引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣，也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。教学重点和难点 重点：初步认识对称图形、对称轴的基本特征。 难点：画对称图形的对称轴,掌握判断轴对称图形的方法。教学流程：一：赏中品，品中诵，培养学生语言运用能力和审美意识。1、引导学生赏剪窗花儿歌。追问：你们知道窗花是什么吗？关于窗花的作用我们一起来看一段微视频。2、欣赏窗花这么美的窗花，你们喜欢吗？3、 感情朗诵剪窗花儿歌。喜欢就用高兴快乐的心情大声念儿歌。二、动中探，探中悟，培养学生动手操作能力和合作意识。（一）、认识轴对称1、猜一猜，感知对称剪小鸡，剪小鸭，老师也剪了一幅窗花，你能猜猜是什么吗？（1） 、猜一猜（2） 、验证猜想将对折的窗花打开验证：果然是一只非常漂亮的蝴蝶。（3） 、发书签鼓励学生2、折一折，认识对称（1）、对折书签，（2）、引导学生观察：对折后，你发现了什么？（3）、同桌相互说一说你的发现（4）、学生汇报（5）、师生共同总结 对折后，图形两边完全重合。（6）、揭示概念并板书课题：抽对称图形3、辨一辨，强化对称请你判断生活中的实物哪些是对称的？（二）、认识对称轴（1）、引导学生将对折的蝴蝶打开并仔细观察，你发现了什么？（2）、学生汇报（3）、师生共同评价（4）、揭示对称轴概念（5）、画对称轴三、做中练，练中思，培养学生解决问题能力及提高学生核心素养。1、判一判2、猜一
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