人教版五年级下册随文练笔序列.doc

学习资料收集于网络，仅供参考人教版五年级下册随文练笔序列单元目标训练项目课次课题文本的典型言语形式练笔方式（1）给远方小学生的一封信注意用语的得体1草原在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，想象诗句中的意境，结合文中对草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。运用文本语言2丝绸之路望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声两千多年后的今天，当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。学习借物喻人的写作方法3白杨白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。学着课文的样子写一个借物喻人的片断。 （2）看图作文或童年趣事展开想象描绘细节5古诗词三首最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。把清平乐.村居改写成一篇短文。 用生活细节来描述趣事6冬阳童年骆驼队我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 仿写：我站在 面前，看的样子： 学会把事情的经过写清楚细节写具体7祖父的园子太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。我在祖父的园子里玩耍是多么有趣，她的语言多么富有童趣。请你仿照课文写法写一段童年趣事。学会有序清楚表达8童年的发现不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔）”，然后写他“询问老师”，最后写他“独立思考”。你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。运用修辞方法，生动形象表达9儿童诗两首我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠悠出声声春的歌唱。你向往怎样的生活？模仿我想一诗的结构，来仿写几节诗。（三）写发言稿学习用得体的语言进行表述10杨氏之子孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”小练笔：想象孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？孔君平会怎么说？学习用得体的语言进行表述11晏子使楚 晏子严肃地回答：“我国临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”晏子受命于齐王，不辱使命，圆满完成了出使楚国的任务。晏子回到齐国后，齐王决定嘉奖他，请你为齐王写一份嘉奖令。学会人物言行表现人物品质12半截蜡烛“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎林慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了。”杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？展开想象，续编故事。 （四）一件令人感动的事学习总分总的段式来清楚表达。14再见了，亲人大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们洗补衣服是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送碳啊！从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模仿课文写法，以朝鲜人民的口吻写下来。能表达自己独特的感受和体验。15金色的鱼钩走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。这个长满红锈的鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里，请你为这个鱼钩写一段解说词。 学习描写环境烘托的写作方法。16桥黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕，请选用书中的语句，结合自己的想象，将这一幕描绘下来。（提示：可以先描绘环境；然后描绘人物，注意人物的神情、动作、语言以及老支书与其他人之间的对比。）（五）缩写 学习写人物的语言要得体。18将相和秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的事我们赵国啊！联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景，请你写下来，注意把他们之间的对话写生动。学会写说话时的提示语。19草船借箭周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”草船借箭一文中的第二自然段的对话，没有人物说话时的提示语，留下了许多处空白，也留下了许多想象的空间。让学生补写一些对话中人物的动作、神态。学习抓住事件的要点缩写。20景阳冈说时迟，那时快，武松箭大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。原来大虫抓人，只是一扑，一揪，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。缩写武松打虎部分。抓住要点，详略删减得当。21猴王出世那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉,采山花；与狼为伴，虎豹为群；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。缩写猴王出世。 （七）一个特点鲜明的人准确恰当使用动词描写人物行动表现人物特征22人物描写一组 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。学习小嘎子与胖墩儿比赛摔跤的写法，运用动作描写，仿写一个片段，可以是一次比赛，比如掰手腕比赛，可以是一次体育活动，也可以是一次吵架。通过生活细节来刻画人物性格特征。 23刷子李只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。刷子李刷墙似乎不是在刷墙，而是_ _，让我们感受到他的技艺是多么精湛。我见过_干活也是这样：_ （描写一段劳动情景，比如做菜、砌墙、装配等，写作时注意实写与虚写相结合） （八）自由作文运用文本语言深化感悟。25自己的花是让别人看的走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。写话练习：四五年过去了/美丽/依然没有改变家家户户依然_迎接我们的女主人依然_满街的窗子前依然_这境界依然_那就是_让我们永远记住德国这奇特的美！多么美丽的景色多么奇特的民族学习按事物的几方面来介绍的写作方法。26威尼斯的小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。学习本文的写作方式，仿写瑞安的三轮车。学习按总分结构清楚介绍。27与象共舞成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用