生物人教版七年级上册细胞分裂教学设计.docx

细胞通过分裂产生新细胞教学设计表一、基本信息学校重庆大学城第三中学校课名细胞通过分裂产生新细胞教师姓名曾锐学科（版本）人教版章节第二章第一节学时1年级七年级（上）二、教学目标1.知识与技能 描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。2.过程与方法 培养学生的观察与分析能力、探究能力；运用未来教室互动平台学生端解决问题的能力。3.情感态度与价值观 培养学生研究微观世界的兴趣；培养学生关注防治癌症等方面的价值；增强学生对多媒体互动教学的认识。三、学习者分析七年级的学生拥有强烈的好奇心和求知欲，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。但学生对细胞分裂的了解比较缺乏，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过未来教室的多媒体交互平台，使新知识在多种高效的互动过程中有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。同时，要让学生联系自己的生活实际，强化宏观和微观思维，提高生物科学素养。四、教学重难点分析及解决措施重难点： 1.运用互动平台学习细胞分裂的过程和染色体的变化是本节教学的重点。 2.细胞分裂过程中染色体的变化是本节教学的难点。解决措施： 本节课的主要内容是细胞的分裂，老师通过请学生帮忙解疑自己从出生到现在的细胞数量变化，来充分调动学生的学习积极性。同时借助未来教室的多媒体交互平台，老师通过教师端Hi-teaching及时发布任务，学生通过学生端Hi-learning及时完成任务，并充分利用平板电脑的搜索、互动和反馈功能，使教学高效地进行。教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析1.温故知新00:00-01:591. 复习细胞的基本结构；2. 建立小组计分板，提高学生积极性。1. 引导学生复习细胞的基本结构。2. 将课件上的细胞结构页面发送到学生的平板上。1. 在平板上完成图上细胞结构的标注。2. 学生代表在多媒体屏幕书写结构。1. 教师端：使用屏幕书写、【01:05】、“小组计分板【01:47】”功能。2. 学生端：使用“页面接收”“平板书写”功能。2.新课导入02:00-05：39制造教学情境，让学生进入角色-帮老师解疑。1.情景创造：这节课老师想请大家帮一个忙-帮忙解疑曾老师这24年的成长中细胞数量的变化。在我的父母决定选择我作为他们女儿的那一刻，发生了充满爱的这一幕，也就是受精卵的形成过程，播放人体奥秘片段；2.提出核心问题：一个细胞如何变成今天构成老师身体的100000000000000细胞呢？观看视频，享受听视觉盛宴，同时产生对核心问题的思考。教师端：播放视频，提供超清的画面和立体声音质【03:50】。3.自主学习及反馈05:40-10:46初步认识细胞分裂的过程。1. 提出自学要求，自学时间3min；2. 使用“页面发送”功能，发送自主学习题目到学生平板；3. 观察学生自学过程，及时发现问题；4. 使用教师端“闹钟”功能，准确计时；5. 反馈时使用“抢答”功能，提高学生学习兴趣。1. 借助教材和平板搜索功能，在平板上书写答案，完成自学；2. 积极通过学生端平板抢答题目，分享知识的同时又为小组计分。1. 教师端：使用“闹钟【06:01】”“抢答【08:40】”“小组计分板”功能。2. 学生端：使用平板书写功能【07:07】和“抢答器【09:12】”。4.小组合作学习及反馈（一）10:47-17:20学习细胞分裂的动态过程，比较动植物细胞分裂的异同。1. 开启小组PK模式：找异同；2. 同一页面依次播放动植物细胞分裂的动画，引导学生小组合作讨论；3. 使用“闹钟”功能，准确计时；使用“挑人”功能，随机抽取各组学生反馈讨论结果。1. 小组讨论交流，有疑问的地方借助平板搜索。2. 组织语言，高效作答，认真倾听、补充或评价其他组的发言，分享知识的同时为小组获得计分。1. 教师端：播放动画、实时暂停动画；使用“挑人【14:12】”和“小组计分板”功能。2. 学生端:平板搜索【12:49】。4.小组合作学习及反馈（二）17:21-33:09 进一步讨论学习细胞分裂过程中细胞核内部遗传物质的变化；初步认识染色体。1.提供A、B两种细胞核内遗传物质变化的方案，引导小组讨论交流；将B方案留白的页面发送至学生端平板，小组讨论后在平板上画出遗传物质的数量变化。2.接收学生完成的画图，及时了解学生的完成情况。3.在染色体学习界面调出学生发送的页面。4.下达搜索任务,通过“挑人”功能随机选择学生分享。1. 小组讨论交流，积极思考，发表各自的观点。2. 学生代表在教师端屏幕留白处画出遗传物质的数量。3. 在老师的引导下，得出细胞分裂过程中遗传物质的变化。4. 通过平板搜索并分享人体细胞中的染色体数量和自己感兴趣的动物体细胞中的染色体数量。1. 教师端：使用“页面发送”“页面调出和展示【27:31】”“挑人”“计分板”功能。2. 学生端：自动使用“页面接收”，完成画图后发送页面至教师端；手动“平板搜索”功能【29:45】。5.习题检测33:10-36:40通过习题反馈，巩固知识。1. 显示习题页面，通过教师端“即问即答”功能，及时了解学生的答题进度、正确率等信息。2. 使用“计分板”为小组计分。 1.通过答题器选择答案，教师端立即显示个人答题情况。1.教师端：使用“即问即答”功能【33:36】，及时了解学生的答题进度、正确率等信息。2.学生端：自动使用答题器。6.课堂小结及课堂延伸36:40-40:00回归导入：曾老师这24年成长的历程除了有细胞的分裂，还有细胞生长和细胞分化；了解能无限分裂的癌细胞的相关知识。1. 播放人体奥秘受精卵早期分裂片段，提出老师这24年的成长是通过细胞分裂、细胞生长、细胞分化的有机结合来完成的。2. 引导学生搜索被称为“