《云雀的心愿》第二课时教学设计.doc

云雀的心愿第二课时教学设计教材分析：本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。设计理念：因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“乱砍滥伐”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林实在是太重要了。教学目的：1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。2、指导学生读好对话，体会她们在不同的环境下说话时不同的情感。3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重、难点：1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。2、理解森林是个“大水库”和“空调器”。教具准备：PPT课件。教学过程：一、重点词语，引入课文1、出示词语，检查认读。2、指名选词书写。3、默读课文，用上面四组词语，根据课文内容说四句话。4、第四句，云雀的心愿是把沙漠重新变成绿洲，是因为它感受到森林实在是太重要了！（板书：森林实在是太重要了！）二、领略森林被伐，风沙肆虐之害1、请同学们自由朗读课文二至四自然段，从哪些词句中能体会到“森林实在是太重要了”？用横线画一画，再读一读。2、指名交流所画的词句。重点引导学生交流：（1）“埋怨”是什么意思？读出小云雀埋怨的语气。为什么埋怨？（2）是谁造成的？（出示句子：后来由于人们乱砍滥伐，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）（3）理解“乱砍滥伐”和“贫瘠”（出示图片：茂密的森林和贫瘠的沙漠）。由此我们知道森林有什么作用呢？（板书：保护土地）（4）体会并读出云雀妈妈的“心疼”。3、指导分角色朗读课文二至四自然段，读出不同角色的语气。三、感受森林被毁，河水泛滥成灾过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠上空，又来到了哪里？文中那几自然段写的？1、师范读五至十自然段，思考：哪些词句可以感受到“森林实在是太重要了”？在书上圈圈画画。2、“挨近”一词告诉我们什么？它看到了什么而害怕？（出示句子：只见大河的水位很高一些村庄淹没在洪水之中。）3、面对此情此景，云雀妈妈叹了一口气：“唉-”4、什么是“泛滥成灾”？文中那些话描述了洪水泛滥成灾的场面？（出示图片：洪水泛滥成灾）云雀妈妈为什么把森林说成是“森林水库”呢？指名读。云雀妈妈说话很有调理，按树冠、树干、树下、土壤这样从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。5、“你看，森林不就是一座大水库吗？”采用了什么修辞手法？作用是什么？6、由此可见，森林有什么作用呢？（板书：蓄水防洪）四、知道森林茂密，气候夏凉冬暖1、森林的作用可不止这些，接着我们跟随云雀们回到他们的家（森林）看看吧！2、指名读十一至十三自然段，云雀妈妈又告诉云雀森林像什么呢？分角色扮演云雀妈妈和小云雀。3、森林和空调器有什么相似的地方？4、所以说森林有调节气温的作用。（板书：调节气温）五、重声心愿，交流内心感受1、小结：刚才，我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受了这个大自然的空调器森林，所以小云雀说：“森林实在是太重要了！这是我的心愿。”这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们每一个同学的心愿。 2、你能用这样的句式说说你内心的感受吗？森林实在太重要了，是因为_。森林实在太重要了，所以我们要_。森林实在太重要了，我想对人类说：_。作业设计：1、人们正在帮助小云雀和云雀妈妈完成他们的环保心愿。“保护环境，人人有