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酸的和甜的教学设计学校：引镇街道中心学校姓名: 王荣教材分析：酸的和甜的是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。学情分析：二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。第一课时一、 教学目标1认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。2通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。二、教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。三、教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。四、教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程一 谈话导入大家看，这是什么（出示桔子）？它是什么颜色？什么形状？什么味道?（分给学生品尝）今天我们来学习一篇童话故事，题目就叫做酸的和甜的（齐读课文题目）二初读课文，学习生字词1图文结合，认读生字借助插图读课文，把字音读准，不会的字看看图，猜一猜，问一问。2指名分段读课文3整体感知，听故事，看插图，想问题。哪些动物说葡萄是酸的？那些动物说葡萄是甜的？4检查识字情况（看图读句子），指名读，齐读。（理解“迫不及待”并用其说一句话）5出示词语，指名读，开火车读。6出示会认的字，同桌互读，说说你是怎样记住这些字的？（交流识字方法）7指导写字（1） 学生认真观察，说说哪些地方容易写错？（2） 老师范写，学生书空。（3） 学生描红，临写。（4） 全班展示，评价三小结通过这篇课文的学习我们知道了葡萄到底是酸的还是甜的？那狐狸为什么硬说葡萄是酸的？我们下节课接着来学习。板书设计：17 酸的和甜的狐狸 小松鼠 兔子 猴子教学反思在本节课的识字教学中，我采用的是从整体到部分的的方法，从易而难，层层推进，符合学生的识字
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