(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》教学设计 (8).docx

猫 郑振铎导入 展示三张猫的图片问：你看到了三只怎样的猫？请描述一下。问：如果送你一只带回家，你会带哪一只？总结：作家郑振铎先生在一篇文章里也曾经讲述过养猫的三次经历，那么那三只猫在同一个家庭、被同一个主人喂养，又有着怎样不同的待遇，遭遇了怎样不同的命运呢？今天学习郑振铎的猫。1、 预习检测1、 字词核对答案2、 小猫信息卡1）表格填写（核对答案） 来历、外形、性情、日常活动、主人情感、结局、主人对结局的态度（根据他们的特点和经历，给它们起个名字 ） 针对这三只猫的亡失，主人分别做了一些什么决定？ 没关系，下次再养一只我家好久都不养猫我家再也不养猫总结：第三只猫明明最丑、最不受待见，为何它的死却让作者心里如此难过，甚至做出了以后永不养猫的决定呢？到底发生了什么事情，这件事情的背后又能给我们什么启示和反思呢？这是我们本节课的重点。让我们再次还原一下第三只猫从出现到亡失的全经过。二、案件再现1、 问：整个案件的叙述是哪些自然段？ 答：1534段2、 朗读1534段旁白全班齐读 张妈岳姿汝 妻子张耀丹我（语言、心理30、31）刘争淋 三妹郑萱琪3、 以猫的角度概括第三只猫从出现到亡失的几个情节点不受欢迎 凝望鸟笼 被怀疑 “畏罪潜逃” 被打逃跑 冤死屋脊4、 凶手是谁？黑猫5、 为何小可怜会被冤枉、背起这个黑锅呢？你觉得哪个环节问题最大？ 以小组为单位讨论，每组选派一个中心发言人1） 不受欢迎人的问题歧视、以貌取猫、偏见猫的问题不讨人喜欢、懒惰、不活泼、好吃懒做、外貌丑2） 凝望鸟笼猫的问题可疑动作（不写）3） 被怀疑人的问题偏见、妄下断语、主观武断三、我想对你说1、 我们帮助当事人全面地分析了这个事件孰是孰非。那么拿着这一份分析，你有什么话想对猫和主人说吗？请任选一个对象，把想和他说的话写下来，等下请写得好的同学展示。4、 针尖对麦芒，群辩出真知通过大家真心话的展示，老师看出了，大家对主人的做法提出了批评和希望改进的期许。这只猫也因为外表的丑陋、性格的不完善遭到了人的偏见对待。如果它能像第一只第二只猫那样漂亮活泼，也许也不至于丢掉自己的性命。如果把文中的这只猫想象成是一个人呢？你觉得一个人的外貌重要吗？ 在这里有个例子要跟大家分享一下。这个人是杨澜，我们熟知她是因为她主持的正大综艺、杨澜访谈录，也因为她曾代表中国奥组委申奥成功。但她这么牛气的一个人，也曾经在一次求职过程中碰过壁。她是这么回忆的：1995年的冬天，我找工作再次被拒了。面试官竟然说我的形象和我的简历不相符而拒绝继续向我提问。我低头看了看自己的打扮，穿的是普通得不能再普通的便衣。很显然，我被她鄙视了。我发誓我可以用我的能力让她收回她对我的鄙视，但我没有得到表现我的能力的机会。文中的猫因为丑陋的外表和不完善的个性遭到了偏见对待，这里的杨澜因为自己随意的打扮而失去了一次珍贵的机会，你觉得他们委屈吗？一个人的外貌重要吗？在当今社会，人到底该不该以貌取人呢？今天就针对这个话题展开一场辩论。引导：1、杨澜如果是以这一身去面试，她会成功吗？图片上的杨澜给你什么印象？ 2、面试官凭借着杨澜去面试时随意的穿着而拒绝她，站在面试官的角度，他是 怎么想的？ 3、前面三只猫，大家都喜欢第一只和第二只，却对蓬头垢面、脏不溜秋的第三只猫没有好感。如果是人呢，你会愿意以怎样的形象出现？如果是有三个人以这种形象出现，你会对谁有好感呢？ 4、貌外貌长相、身材、衣着、发型、打扮、气质等五、课堂总结：一个人的内在美、心灵美比外在美、外貌美重要，我们要善于透过现象看本质，善于发现人的才华和内在的精神品质，所以对待他人的时候不要以貌取人。同时呢，不要以貌取人并不代表我们可以不注重自己的外表。因为一个人的貌是他生活习惯、性格特点的反映，是他生活情趣的一种体