生物人教版七年级下册《呼吸道对空气的处理》设计.doc

第一节 呼吸道对空气的处理知识目标1描述人体呼吸系统的组成。2能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。3能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。能力目标在“资料分析”的探究活动的过程中，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感目标1让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。2让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点1通过资料分析总结呼吸道作用。2如何防止呼吸道疾病。教学难点 通过资料分析总结呼吸道的作用。教学思路 本节安排2课时进行教学。利用导学案进行施教，可以培养学生的自主学习能力。先预习，让学生对人体的呼吸系统有大概的了解，引入时，本人提出一个问题每个人都是哭的来到这世上的，为什么？通过对课本的资料分析进行讨论及观看相关的视频，使学生明白人体的呼吸道对空气的处理能力是有限，从而养成良好的生活习惯和自觉维护环境。利用动画说明吞咽和呼吸的关系，在生活上养成良好的一些习惯。下面是学生的学案：一、自主学习： 呼吸系统组成 呼吸道 2呼吸道能保证气体 ，还能对吸入的气体进行 ，使到达肺部的气体 、 、 。二、合作探究（一）资料分析：阅读分析课本42-43页图片和文字资料，思考下面问题：1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？（二）阅读观察教材第43-44的文字及图片，并进归纳总结。1、为什么在吃饭时不能大声说笑？2、我们为什么能发声？三、当堂检测1、 既是呼吸系统组成部分又是消化系统组成部分的是 （ ）A 咽 B 喉 C气管 D 支气管2、 人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是 （ ）A 鼻咽喉支气管气管肺 B鼻喉咽气管支气管肺C鼻口腔咽喉气管支气管 D鼻咽喉气管支气管肺 3、 边说笑边吃东西容易呛着，其原因是 （ ）A 气流冲击，声门裂开大 B气流冲击、喉腔扩大C 会厌软骨没能盖住喉的入口 D 环状软骨扩大4、 人体呼吸道不具有的功能是 （ ）A 温暖气体 B 湿润气体 C 清洁气体 D 进行气体交换5、 哮喘是呼吸道的哪一段被感染而导致的疾病 （ ）A 鼻腔 B 气管 C支气管 D咽6、人的呼吸系统组成包括（ ）A 鼻腔、气管和肺 B 气管、支气管和肺 C呼吸道和肺 D气管和肺7、溺水乾被救上岸后，应立即清除口、鼻内杂物，然后（ ）A进行人工呼吸 B控水 C送医院 D按摩8、痰生成的部位是（ ）A 鼻腔黏膜 B 喉腔侧壁 C 食道黏膜 D 气管和支气管黏膜9、下列哪项不是人体呼吸道的功能 （ ）A 保证气体顺畅通过 B 温暖、湿润、清洁人体吸入的空气C 引起声带振动发出声音 D 进行气体交换10、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。这是因为 （ ）A 空气太干燥 B鼻腔的温暖、湿润和清洁作用大大减弱C 空气中灰尘太多 D 空气中有病菌11、吸烟最易损害下列哪一部分结构：（ ）A、气管、支气管内表面的纤毛 B、肺 C、喉 D、胃12、鼻腔内鼻毛的作用是（ ）A灭菌 B温暖空气 C湿润空气 D过滤空气13北欧人的鼻子较大，其作用是（ ）A使人漂亮 B使鼻孔较大 C使鼻腔较长 D使鼻毛较长14小颖与平平在放学的路上遇到沙尘暴，小颖马上戴上口罩，而平平没戴。请问：到达小颖肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为（ ）A到达小颖肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁B到达小颖肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁C到达小颖肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多D无法确定谁肺部的气体清洁教学反思：对于新课的导入，通过生活中的事例，人都是哭的来到世上，能引起学生的兴趣，从而导出新课。教学重难点的处理，通过对课本的资料进行分析讨论和视频的观看（呼吸健康和pm2.5），在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，完成讨论题。落实知识点的同时，也将知识拓展运用到生活。对于“呼吸与吞咽的关系”一部分内容的教学，在讲解了吃饭呛