《集体力量大》助教方案.doc

课 题：集体力量大教材分析集体力量大是浙教版第三册第三单元的一篇课文。它以“人多力量大”和“人多不一定力量大”两个看似矛盾的故事引发儿童的道德思考，以谚语搜集、诵读和游戏活动进一步帮助儿童认识到团结合作才能发挥集体的力量，初步培养儿童的集体观念。课 时一课时教学目标1.明白集体力量大的道理，懂得只有目标一致、齐心协力、分工合作才能发挥集体最大的力量。2.愿意与人合作，并学会在交流中让合作更成功。3.感受团结合作带来的欢乐。 教学重难点重点:懂得在集体中要目标一致、齐心协力、分工合作才能使集体力量大。难点：愿意与人合作，必要时能有适当的让步让合作更成功。教 具教师备纸张：每人半张白纸，学生自带：笔教 学 过 程教学环节基础教案个性设计一、课前交流二、拔河挑战，初感人多力量大。三、解决运水果，明白人多还得心齐力才大。谚语明理，活动导行。（一）谚语展示，明白道理。（二）设计宣传手抄报，学着合作。五、列举荣誉，提升情感。1今天给大家带来几个脑筋急转弯的节目，分成几个等级，看看谁是玩脑筋急转弯的高手。（根据题目难易，分成初级、中级、高级）2特殊鼓掌方式。出超级玩家的题目了，是个动手操作题，听好了：请你把左手放在背后，用剩下的右手，不触碰周围任何东西，你能用掌声欢迎我吗？3.小结：发现能与同桌击掌的学生，称其为“超级玩家”并让全班同学都来学学超级玩家的样子，欢迎老师的到来。1.拔河挑战赛，请上大力士。过渡：说起来，我可从来没有受到过这么特殊的欢迎方式，所以我又想到一个活动，让同学们活动活动筋骨，看，我带来了绳子，我们要用这条绳子做个游戏，叫做“拉你过河”，（课件）地面上出现了一条小河，河两岸要进行拔河挑战赛，先要请上我们班的小小大力士，力气真的大吗？谁来挑战，验证一下啊？2.个人挑战。失败一方想合作方法，三或二对一，再次挑战。3.交流游戏带来的启示。同学们，这是个特别开心的游戏，不过在游戏中你一定想到了什么，对吗？谁来说说你得到了什么启发？4.揭题这就是我们今天要讨论的话题，集体力量大。板书：人多 力量大1.出示运水果的故事。过渡：真的是人多力量就大吗？有人可不同意了。大家来看一看发生在森林里的运水果的故事。看课本P612.交流原因。为什么这么多小动物就拉不动一篮子水果呢？3.小结：其中的原因不难发现，那他们应该怎样做才能最快的把水果拖到森林俱乐部去呢？四人小组讨论一下，帮他们想一个最好的办法。4指名交流，讨论明确为了集体的力量更大，所要做的有很多方面。（1）如果你是高贵的天鹅，你愿意听从这个决定吗？为什么？你是那只小猫，大家都走这条路，你可能就是带路的，那一定很辛苦的，你还愿意让大家走这条路吗？为什么？（2）听出来了吗？这些小动物的让步、担重任或者是服从决定，都是为了一个共同的目标，就是-5.播放续集：小动物们听了大家的讨论，会怎样做呢？我们一起来看结果。6.利用板书总结：小动物们用实际行动告诉我们，合作可是一门大学问，在合作的时候我们要学着作适当的让步，要勇担重任，要服从集体的决定，更要朝着同一个目标一起努力，才能让集体的力量发挥的更大，这就是人多心齐力量大。（板书）1其实古人也曾告诉过我们这个道理：千人同心可得千人力，万人异心则无一人之用。（课件出示谚语：千人同心可得千人力，万人异心则无一人之用。）2四人小组交流课前收集的谚语，还可以说说自己的理解。像这样能说明集体力量大的谚语还有很多，课前老师已经让大家收集在自己的本子上，现在和你的小伙伴来交流一下吧。3指名交流。选一句你最喜欢的说给我们听吧。4课件出示，集体朗读。（1）老师也收集了一些，很多也跟同学们的一样，让我们用心地读读，认真地想想吧。（2）抄写谚语。（3）这些谚语中包含着深刻的道理，能时时提醒我们团结合作能产生巨大的力量。所以请你选一句你最喜欢的谚语，端端正正地抄写在老师发给你的小卡片上吧。（字稍大。）5.谈理解。古人给我们留下这么多宝贵的谚语，他们想要告诉我们什么呢？1.过渡，宣布小组合作背诵谚语的比赛规则。多么深刻的道理啊，我们不仅要学，更要做一个小小宣传员，把这些谚语、这个、些道理宣传给更多的同学知道，现在我们把谚语背下来，让小组的同学一起来合作完成：要求人人参与，人均背诵谚语最多的、最流畅的小组为优胜小组，颁发最佳合作奖。 （做之前老师有个温馨小提示：我们刚才都明白了集体力量大，那怎么样让集体的力量发挥的最大呢？我想大家都是聪明的孩子，一定会边做边思考的。）宣布比赛开始。2.学生现场合作背诵。3.采访优胜小组，说说你们合作的故事吧。（1）最快小组，为什么能做的这么快？（适时板书原因）（2）最流畅小组，为什么这么流畅？（适时板书原因）（3）发奖：最佳合作小组。4.完成板书，小结。我们的合作是成功的！同学们，为自己的出色表现鼓鼓掌吧。1.交流生活、学习中的合作事例。一次小小的背诵比赛也需要团结合作，其实在我们的生活中也有许多靠团结合作取得成绩的事例，大家能说说吗？2.出示奖状，深入感受集体力量大。班级奖状：我们班有哪些人为此付出过努力？学校奖状：相信，我们班是个团结的小集体，我们的学校更会是个团结的大集体！这是谁的荣誉？3.放眼社会事例，升华感情。团结合作不仅在竞技中需要，在玩耍中需要，在学习中需要，它渗透在我们生活的每一个角落脑筋急转弯的题目一来可以活跃气氛，二来巧妙引出“合作鼓掌”，明白鼓掌也需要合作的简单道理，为本课开一个好头。用游戏的方式，让学生来做一做，更能切身体会“人多力量大”的道理。故事本身是容易明白的，但是要做好却是不容易的。没有让学生来实践，但是让他们谈谈这样做的原因，把问题如同解乱麻一般铺开来理清楚，是学生提升的好机会。合作活动能让学生有目的参与其中，并从活动中发现善于合作的事例，找到合作金钥匙。这里，还可以根据时事，进行活动的变化，如制作宣传海报等。身边的荣誉更能拉近学生和“合作”的距离，感受合作的成功无处不在，所有人都需要与人合作，获得成功。板书设计人多心齐力量大（课堂生成的合作成功的重要原因）教学反思自从学习了一些常态课的基本理论后，我在思考品德课堂最需要的还是在日常的生活和学习中引导孩子们建立积极的情感、态度、价值观，及基本的知识和技能，不需要走马观花似的推陈出新各种花式活动。于是我把减负课的印象深深地记在了心里，所以我想对原来所备的这节课做的思考就是怎样让课上的更实在些。在思考的过程中，我又觉得其实要上出实实在在的课也不容易，不需要在形式上多花心思，可是在如何利用好每个朴实的活动进行深入挖掘，如何抓学生感受中有价值的生成资源去引导学生，甚至是有一个提升等这些方面，给我提出了更高的要求，更多的关注课堂、关注学生正是一个成长中的教师需要不断学习、不断思考、不断实践的。对照常态课的要求，我的课有没有达到常态课的真实、朴实、扎实和实效呢？这是我在备课中思考最多的问题。每一个环节我尽量从学生最熟悉最感兴趣的活动入手，包括课前热身的脑筋急转弯中引入击掌欢迎的小游戏，也是一次简单的合作意识的体现。我把教材中蚂蚁搬蛋糕的故事改成了拉你过河的小游戏，我觉得道理是一样的，而活动使学生的体验性更强，感受也更真实。教材里面的一个自选活动是瓶内提弹珠在学生学过的课文中早已出现过，而且我记得以前为了这个游戏中的弹珠，我还动了不少脑筋来选跳跳球再串线，我觉得都已经失去了家常课的味道，所以这次我用制作宣传手抄报的活动让学生学着合作，感受乐趣，而且我觉得一堂课的作用不仅仅在于课堂上，更要延续到课后，渗透到生活中，这样的品德课的力量才更实在。用他们自己收集学习的谚语制成手抄报，可以张贴在教室，也是对所学知识的一个巩固，我总觉得上完课老师出了教室后，最好给学生留下点什么，也许可以是看不见的感动，也可以是看得见的成果。课堂呈现是否真实、教学内容是否朴实是我上课之前可以思考和预设的，可是我觉得最难的就是如何让学生学的扎实，体现较强的实效。我的