生物人教版七年级下册人体内的废物排出.docx

人体内废物的排出（一）教学设计花都区新雅街清初级中学 甘少勇一、生物新课程标准要求：（一）描述人体泌尿系统的组成。（二）概述尿液的形成和排出过程。二、教材分析：本节课是生物人教版七年级下册第五章人体内废物的排出的第一课时，本章的内容是在学生学习了人体的生殖、营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，本章的内容可以按本校学情分两课时完成，第一课时是尿液的形成和排出，第二课时是其他排泄途径的介绍，排泄这个重要概念的形成以及将第一课时的内容的练习巩固。尿液的形成与排出是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，教材内容中提供了泌尿系统组成、肾的内部结构示意图，尿的形成过程示意图和血浆、尿液，原尿的成分比较的资料分析，教师可充分利用课本资源为教学目标服务，同时可适当的添加辅助教学的素材，例如flash动画，手部模拟肾小球模型。三、学生学情分析学生对尿的排出这一生理现象虽熟悉，但对于肾脏内部结构、肾单位结构和功能，尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，学生不易理解，所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析、视频、建立模型和课件展示，帮助学生加深理解和认识尿液形成过程。四、教学目标 1.观察图片描述人体泌尿系统的组成及其各部分功能。 2.观察猪腰解剖图片认识肾的结构、肾单位图例和建立模型认识肾单位的组成。 3.观察动画演示和分析资料概述尿液的形成和排出过程。 4.分析资料比较血浆、原尿、尿液的成分，推测过滤和重吸收功能。五、教学重点和难点重点：尿液的形成过程。难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。六、教学策略：创设情景-观察思考-分析讨论-归纳总结-得出结论。七、教学过程学习内容师生活动设计意图导入新课新知识的学习出示图片“全身浮肿的尿毒症患者”用身边的事例导入话题，。设疑：肾脏在人的生命长河中扮演什么角色？创设课堂情景，引出课题泌尿系统的组成:肾脏、输尿管、膀胱、尿道教师：展示课件，引导学生带着问题去观察。学生：思考泌尿系统主要由哪些器官组成？有目的的观察泌尿系统的图片，总结泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。根据结构特征结合书本，归纳泌尿系统各部分的功能。根据所学知识，说出血液进出肾脏的路径并得出结论：尿液的形成与血液循环有关，泌尿系统有排出废物功能。获得有用信息。培养学生学会提取信息的能力肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管等部分组成观察解剖猪肾的结构视频。教师：介绍每个肾由100万个肾单位组成，肾单位是肾的结构和功能单位，每个肾单位犹如一个“过滤工厂”。展示肾单位的图片，指出肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管等组成的。呈现图片，老师用手建立模型，结合多媒体课件介绍肾单位的组成及结构特点。学生了解结构与功能的联系尿液的形成过程肾单位的滤过作用重吸收作用提供flash动画，通过观看动画，归纳出尿的形成过程。引导学生描述尿的形成过程，适当补充。教师：肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点像过滤器。当血液流经肾时，它们将代谢废物从血液中分离出来。肾是如何过滤血液的，我们不妨以动画来模拟一下。质疑：血液流经一个肾单单位的过程中，会发生什么变化？学生：观察思考：哪些物质通过了，哪些没通过？试述血液经肾脏的过滤后成分有何变化。完成动画演示，分析结果，认识到模拟的是肾脏的滤过和重吸收作用。简单叙述血液经肾脏的过滤后，成分有何变化。阅读资料，分析数据，完成生物阳光学业评价P40 2、3导学，并进行初步的科学推测，解决问题，小组讨论，学生上台板演各种物质成分的去向。引导学生分析动画模拟的现象，并总结。培养学生观察、分析和解决问题的能力。比较血浆、原尿、尿液的成分。推测过滤和重吸收功能。尿的排出过程排尿的意义教师：肾脏形成的尿液是怎么排出体外的？学生：回顾本节前面的知识，描述出尿的排出过程，对照泌尿系统的图片总结尿液是如何排出的，以提问的方式引导学生用已掌握的知识推测出尿的排出过程。肾脏输尿管膀胱尿道体外排尿的意义学生回顾课堂内容尝试小结1、排出废物2、调节人体内水分和无机盐的含量3、维持细胞的正常生理功能.提出排尿的重要作用和养成及时排尿的习惯。让学生通过演示来自己总结，培养学生观察分析思考的能力。课堂小结：1、泌尿系统组成2、肾单位的结构3、尿的形成过程：滤过、重吸收4、尿的排出5、排尿的意义学以致用出分析化验单，得出病因，示尿检化验单，引导学生完成生物阳光学业评价P41拓展和探究。反馈学习效果及巩固知识八、板书设计： 尿的形成与排出一、 泌尿系统肾脏 形成尿液输尿管 输送尿液膀胱 暂时贮存尿道 排出尿液二、尿的形成 三、尿的排出肾脏输尿管膀胱尿道体外 四、排尿意义P759、 教学评价（一）过程性评价：1.仔细分析课本第74“资料分析”表中的数据。思考以下问题。（1）尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？（2）血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊内壁的作用有什么特点？（3）在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中没有，说明肾小管有什么作用？2.请将尿的形成过程填写在下表中，原尿、尿液具有的成分请画“”肾小球的（ ）作用 肾小管的（ ）作用血浆水蛋白质葡萄糖无机盐尿素（二）终结性评价：1.分析数据资料是科学探究的重要技能，下面是某医院的几个原尿和尿液的化验数据的样本，请分析并回答：样本葡萄糖蛋白质无机盐尿素红细胞白细胞样本A001.602.0000样本B0.100.750.0300样本C01.601.50（注：“”表示较多，“”表示很多）（1）样本 是原尿，因为里面含有 。（2）样本 是正常尿液。（3）样本 是肾小球肾炎病人的尿液，因为里面含有 。 10、 教学反思：本教学设计是人体内的废物的排出的第一课时，依据生物新课程标准的要求，结合广州市花都区教研室提出的科学课堂的理念，教学目标的制定以学生为实施的主体，其目标实现以动词引领，而且在本节课内是可操作，可检测的，把实施的策略，方法也在教学目标中呈现。由于新课标中提倡在教学中，教师要帮助学生形成泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排出废物和多余的水这一重要概念，所以本设计中为形成这一概念提供丰富的、有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑，例如：泌尿系统组成的图片，肾脏的实物图片、解剖视频，肾单位的结构图，教师的手部演示模拟肾单位结构，flash动画演示尿液形成过程，还有教材中的资料分析活动结合生物阳光学业评价的导学部分练习降低学生分析资料的难度，教师帮助学生通过对事实的概括，建立重要概念，而且学生还在明确概念后能学以致用学会看尿检化验单，有效完成教学任务。在教学时采取传统的学生黑板演示和使用hiteach智慧教室软件的部分功能